电磁铁说课稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 电磁铁说课稿 电磁铁说课稿 第一篇 一、说教材分析  《电磁铁》是人教版第九章《电与磁》的第四节内容，本节内容是继上节课《电生磁》之后的应用性学习，是电流磁效应的重要应用。本节课的重点是探究电磁铁磁性强弱和什么因素有关，并进一步体会掌握变量的讨论方法。教材首先介绍了电磁铁并支配了演示试验探究磁性强弱与电流大小的关系，然后让学生猜测电磁铁磁性的强弱与其它因素的关系，并让学生自己动手设计探究试验，通过试验让学生归纳出电磁铁的特点和磁性强弱的决定因素，降低了难度，但这样就把一个完好的试验思路分解了，所以我觉得把演示试验“探究磁性强弱与电流大小的关系〞作为学生探究试验更好些。最终关于电磁铁的应用方面主要表达了“物理来源于生活又运用于生活〞。  二、说学情分析  学生在本章的前几节学习中对电流的磁效应已经有了肯定的认识，在讨论电流与电阻、电压的关系时对掌握变量的讨论方法也有所接触，所以对电磁铁的特性和工作原理的学习并不困难，可以放手让学生用掌握变量法去探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关，通过探究让学生在充分观看、思索后并利用已有的学问和生活经验，归纳、总结出影响电磁铁磁性强弱的因素。  三、说教学目标  学问与技能  1、 了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。  2、 把握电磁铁磁性强弱与什么因素有关。  3、 了解电磁铁的优点和在生活中的广泛应用。  过程与方法  1、 经受探究电磁铁的过程，体会掌握变量的方法。  2、 在评估的过程中，体验评估和沟通在科学探究中的重要作用。  情感看法与价值观  1、 在探究学问的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。  2、 体验探究科学的乐趣，养成主动与他人沟通合作的精神。  四、说教学重、难点  教学重点：探究电磁铁磁性强弱和什么因素有关。  教学难点：用掌握变量法探究电磁铁磁性强弱和什么因素有关。  五、说教法、学法  这一章的学问比较抽象、难理解，所以为了化难为易，本节课我以试验为主，引导学  生观看、分析、商量、归纳和总结，充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥其主体作用，课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习气氛，加强与学生的合作。  六、说教学资源  大头针、细铁屑、纸盒、电磁铁、开关、导线、电源、滑动变阻器、铁钉等。  七、说教学过程  〔一〕引入新课  提问：桌面上散落着一些大头针和细铁屑，有什么方法能比较方便地把它们收集到盒子里？〔找学生试一试。〕  发觉把大头针和细铁屑收集时很简单，但放入盒子时比较麻烦！于时提出猜测：有没有一种磁铁，能够在我们需要磁性时就有磁性，不要磁性时就自动消失？而且磁性的强弱还能依据我们的需要而转变？  老师演示：用电磁铁把大头针从一个盒子里搬到另一个盒子里。  〔二〕介绍电磁铁  1、电磁铁：插入铁芯的通电螺线管叫电磁铁。  特点：通电时有磁性，断电时无磁性。  2、电磁铁的应用：电话〔听筒〕、电铃、电冰箱、吸尘器上都有电磁铁。电磁起重机的主要部件就是电磁铁。  〔三〕自制电磁铁  1、让学生选用桌面已给的器材制作一个电磁铁。〔培育学生的动手操作能力〕  2、让学生把自己制作的电磁铁连人电路，闭合开关，观看是否能吸引桌面上的大头针。〔表达学生的情感看法与价值观〕  3、观看你自制的电磁铁吸引大头针的多少与别人的是否相同，并找出相同或不同的缘由。〔引导学生发觉问题，引出探究影响电磁铁磁性强弱的因素缘由〕  〔四〕探究影响电磁铁磁性强弱的因素  引导学生根据提出问题、猜测与假设、设计试验、进行试验、评估沟通、总结得出试验结论的步骤进行试验探究，试验时留意用掌握变量的讨论方法。最终总结出：影响电磁铁磁性强弱的因素有：电流大小，线圈匝数，铁芯有无。电流越大，线圈匝数越多，有铁芯时，电磁铁的磁性强。  〔五〕电磁铁的优点  让学生拿电磁铁与永磁体相比，得出电磁铁的优点。  〔六〕小结  让学生小结本节课的收获。  〔七〕课堂练习  八、说板书设计  1、电磁铁：插入铁芯的通电螺线管叫电磁铁。  2、电磁铁的特点：通电时有磁性，断电时无磁性  3、电磁铁的应用：电话〔听筒〕、电铃、电冰箱、吸尘器上都有电磁铁。电磁起重机的主要部件就是电磁铁。  4、探究影响电磁铁