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二年级语文素养立意试题设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读、默读理解课文内容，识字16个，写字16个。 2. 过程与方法：通过阅读，感知人物形象，提高学生分析、概括能力，以及语言表达能力。 3. 情感态度与价值观：通过对本课的学习，了解诸葛亮、周瑜、曹操的人物特点和性格，体会他们的性格差异，进而提高学生的语文素养。 二、教学重难点 1. 教学重点：能够准确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读、分析、概括，了解课文内容，感知人物形象，识记生字。 2. 教学难点：通过对本课的学习，了解诸葛亮、周瑜、曹操的人物特点和性格，体会他们的性格差异。 三、教学过程 1. 导入新课 教师通过引导学生回顾《草船借箭》的故事情节，引出《草船借箭》选自古典名著《三国演义》，并介绍主要人物诸葛亮和周瑜。接着，教师引导学生思考：周瑜是怎样的人？诸葛亮又是怎样的人？引导学生结合课文内容进行回答。最后，教师引导学生学习本课生字和词语，为学生阅读课文做好准备。 2. 阅读课文 教师要求学生阅读课文2~5自然段，要求学生在阅读中注意生字的读音和词语的含义。学生在阅读课文时，教师可以出示相关的插图，让学生更好地理解课文内容。同时，教师可以在学生阅读的过程中，提出问题引导学生思考：诸葛亮是如何布置船只的？草船借箭成功的原因是什么？学生在阅读课文后，可以回答这些问题。 3. 分析人物形象 教师引导学生思考：诸葛亮和周瑜的性格特点是什么？学生可以结合课文内容进行分析。在分析的过程中，教师可以出示相关的插图，让学生更好地理解课文内容。同时，教师可以在学生分析的过程中，提出问题引导学生思考：诸葛亮是如何运用自己的智慧来解决问题的？学生在回答问题的过程中，可以更好地理解人物形象。 4. 总结课文 教师引导学生总结课文的主要内容，要求学生在总结中突出诸葛亮和周瑜的性格特点。在总结的过程中，教师可以出示相关的插图，让学生更好地理解课文内容。同时，教师可以在学生总结的基础上，提出问题引导学生思考：从诸葛亮身上我们可以学到什么？学生在回答问题的过程中，可以更好地总结课文的主要内容。 5. 拓展延伸 教师引导学生思考：草船借箭成功的原因是什么？学生可以结合课文内容进行分析。同时，教师可以在学生分析的基础上，提出问题引导学生思考：在现实生活中，我们如何运用自己的智慧来解决问题？学生在回答问题的过程中，可以更好地拓展自己的思维。