岁月如歌——我的初中生活-教案设计.docVIP

教案设计: 综合性学习·写作·口语交际 岁月如歌 ——我的初中生活 教材分析: １、教材地位及作用:《岁月如歌──我的初中生活》是人教版语文九年级下册第六单元的综合性学习，也是初中语文课本的最后一课。从教材的编写意图来看，是要让学生通过这次活动，总结三年来初中学习、生活的得失，增进友谊，促进班集体团结向上，为更高一段的学习鼓劲，同时锻炼写作、口语交际能力。 ２、教材内容分析：本课属于综合性学习，不同于普通课文，教材内容的设置主要以学生活动为主，体现学生的主体地位。包括难忘的岁月、集体的记忆、如歌的行板、永远的赠言四个内容，这四个内容极其贴近学生的生活，加之学生处在毕业临别之际，万语千言氤氲于胸中，更容易激荡学生的情思。 学情分析: 初中生风华正茂，感情纯真、细腻、丰富，在三年的学习生活中，建立了融洽而深厚的同窗之情，同时也积累了许多生活素材。本课的内容恰好是以学生回顾初中三年的生活为主，容易引起学生的感情共鸣，调动学生的积极性，为学生活动的开展创设良好的条件。 教学目标: 知识与能力：通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，重温初中生活的欢乐与美好，在交流中锻炼学生的写作能力、口语交际能力。 ２、过程与方法 营造一个学生展示自我的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现，切实锻炼学生的搜集整理资料能力，口语交际能力，写作能力。 ３、情感态度价值观 营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，让学生重温初中生活 的欢乐与美好，体验成功的喜悦，培养学生热爱生活的情感。 教学重、难点： １、重点：结合教学目标，本课的重点是在活动中培养语文能力， 体会“真实”在表达中的重要性，从而感受真实的人、事和情感。 ２、难点：引导学生从表达的情感角度切入就成为本课的难点。 为此，从教学开始部分的回忆初中生活的片段，就创设情感回忆的氛围，使“情感”成为本课教学的一条线索，从而让学生去感受表达时所流露的真情。 活动准备： １、时间布置：活动准备时间一周。 ２：准备内容：回忆总结三年的初中生活，在心里酝酿要说的话或者写出来；积极搜集整理本班的历史；准备毕业晚会；准备临别赠言。 　　３、组织布置。班委会统一布置，活动的筹划、组织和实施都由学生担任。教师也是活动的参与者，遇到困难与同学们一起出谋划策。 　　4、关注学生的情绪变化。及时了解学生的情绪，对学生情绪的落差要协助调整。对平时程度暂时落后的同学，要多加关心，提高其的自信心；对少数有心事的同学更要关心、保护，帮助他们解除心中的“烦恼”。 教学用具: 多媒体设备 教法方法: 1、诵读法。2、谈话法。 课时安排: 一课时。 教学过程: 一、导入 多媒体出示徐志摩《再别康桥》诗句：“轻轻地我走了，正如我 轻轻地来……” 教师简介此诗：这首诗是诗人重游康桥时所写的传世名作，诗的意境非常美好，而康桥是诗人曾经游学的地方。可见，学生时代的美好记忆是多么有正能量！岁月荏苒，青春行走在时间的河岸，渐行渐远。临别之际，我们大家的心里对我们的学生时代也一定积蓄了许多美好的回忆。今天，就让我们一起走进综合性学习： 岁月如歌——我的初中生活，来回顾一下我们三年来的轨迹吧！ 二：组织活动难忘的岁月 主持人开场白：在那欢聚的日子里，我们曾一起努力过、失败过、沉沦过，但那些都已经成为过去，成为我们美好的回忆—— 1：主持人现场采访：说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。（高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。） 2、说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事。（要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。） 3、总结你在学习、交往和生活等方面的得失（总结要客观，要一分为二的分析。） 三：展示关于“集体的记忆”。 引言：分手之际，我们对班集体定然恋恋不舍，那么，留下我们珍贵的记忆吧！ 学生展示编写的班史，全体同学都参与，内容多，可以分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养同学严谨的作风。 1：展示本班的老照片 2：回忆本班共同奋斗的经历，尤其是齐心协力共创本班辉煌的瞬间。 3：回忆本班的活宝 四：进行第三个话题“如歌的行板” 引言：“难忘今宵，难忘今宵！”，离别近在眼前，让我们用自己最特别的方式表达对初中生活的眷恋！ 1：往日重现，主持人现场采访学生，回忆往日的点点滴滴。 2：初中三年学习生活片断