微课教学设计方案.docx

微课教课方案方案 教师姓名 陈琴 微课名称 三角形的稳固性 教师单位 资中县龙江镇朝阳小学 知识点根源 □学科：小学数学 □年级： 四年级下册 □教材版本：人民教育第一版社 □所属章节：第 81页例 2 录制工具和方法 屏幕录制型 设计思路 1. 从着手操作下手，激发学生学习的兴趣。 2. 经过拉三角形和四边形，摆三角形的过程，让学生理解三角形的稳固性。 教课方案 内 容 1、经过实验，让学生知道三角形的稳固性及其在生活中的应用。 2、培育学生察看、操作的能力和应用数学知识解决本质问题的能力。 教课目标 3、体验数学与生活的联系，浸透美育，培育学生学习数学的兴趣。 教课要点：理解三角形的稳固性。 教课要点难点 教课难点：三角形的稳固性在本质生活中的应用。 1 教课过程 应用说明 揭露课题：“三角形的稳固性”（按以下三个环节进行教课） 一、着手实验 （1）、来做一个实验。请你取出学具各做一个平行四边形和三角形，拉一拉，有什么发现？ (1)、实验结果：三角形拥有稳固性。 二、理解本质 师：老师这里也用相同的三根小棒围成一个三角形。请你认真察看一下，你围成的三角形和我的形状、大小相同吗？你能用相同的三根小棒围出不相同的三角形吗？（学生发现：不论怎么摆，摆成的三角形的形状和大小完整相同，不过方向不同，转一下就相同了。） 课件演示：三条相同的线段围成的三角形经过旋转后完整重合，再次说明三条相同的线段围成的三角形是完整相同的。 师：经过自己围三角形和察看演示，你能得出什么结论？ 生：三条线段最多只好围成一个三角形。三角形三边的长度固定，形状 不变。 师（小结）：三角形三条边的长度确立后，则大小、形状就完整确立了，因此在拉的时候，三角形不会变形。这个不变的性质就是三角形的稳固性。 三、解说应用 1、三角形的这类特征在生活中有着宽泛的应用，你能举几个例子吗？ 2、本质应用。 3、小结：（赏识图片） 2