【中小学】初三九年级上下册童声合唱闲聊波尔卡教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《闲聊波尔卡》教学设计 授课人：xxxxxxxxxx学校 xx眉 【教材分析】 本课选自花城版音乐九年级下第四单元“舞蹈音乐天地”，原是奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯 创作的一首风趣的二拍子舞曲，经指挥家xxx先生改编后成为一首童声合唱歌曲，在保留原曲复三部 曲式结构及轻快诙谐的旋律基础上，将歌词改编成妙趣易懂的中文，通过活泼稚嫩的童声来演绎，将人 们叽叽喳喳闲聊的情景描绘得惟妙惟俏。 【教学对象分析】 能力类别 已有基础 学习目标 识谱能力 1.能识谱击拍演唱二分音符 、 四分音符及 八分音符等常规节奏型；2.能借助钢琴等乐器模唱旋律。 1.能看指挥按节拍视唱弱起小节及带八 分休止符旋律；2.能跟随钢琴和xx用唱名唱谱。 律动参与欲望 具备较独立的性格和行为，不太愿意在课 堂上配合律动。 有参与唱 、动等音乐活动的欲望， 愿意在音乐中进行合作表演。 【教学目标】 三维目标 详细内容 情感态度与价值观 xx 、体验作品，感受“艺术来源于生活，又美化生活”的情感态度。 知识与技能 xxx 、唱 、奏 、动 、议 、创等方式参与感受和体验音乐，并能使用所学的技 能进行创意表达。 过程与方法 利用观察、演绎、对比、合作 、交流等方法欣赏音乐——歌唱与律动练习—— 体验音乐风格——将学习成果运用到音乐表现之中。 【教学重难点】 1 、学唱乐曲A 部分主题 a 的两个声部旋律，感受歌曲和声性写法的特点； 2 、能积极 、 自信地参与音乐的体验和表现活动， 能较准确地在音乐的节奏节拍中律动。 【教学评价】 xx 内容 很好 好 待改进 学习主动性 积极自信参与课堂活动 5 3 1 节奏节拍律动 能根据节奏谱完成相应的律动体验 5 3 1 xxx 能根据自己掌握的音乐技能进行自信表达 5 3 1 【教学过程】 xx xx 教学活动 设计意图 课前准备 / 按图准备“小乐器”——豆子沙锤 、钥匙串铃。 / 激趣导入 / 1 、欣赏动画片《猫和老鼠》 片段，聆听片段中的背景音乐。2 、 了解作品创作背景。 1 、从视觉 、听觉 多面感受音乐性 格 、情绪；2 、 初 步 了 解 作 品。 感受、体验/创意表达 Aa部分 听 、动 、 唱 、*奏聆听音乐，随节奏谱律动——分声部学唱，*根据个体能力尝试演奏 (解决技能难点) —— 自信及创意表达音乐 综合运用听、 唱 、奏 、动 、议 、 创等方式自信，创 意表达音乐， 突 破教学重难点。 Ab 听 、动 、议聆听音乐， 听辨力度的变化——议一议xx的音乐特点 B 听 、动 、议学习使用“豆子沙锤”及“钥匙串铃”—— 听赏音乐，根据节奏谱进行律动体验——议 B 部分的调性色彩体验 再现 A xxx 听1 、欣赏乐段，感受结尾速度 、力度的变化带来使情绪更加活跃而热烈；2 、列出乐曲结构图——复三部曲式；3 、根据提示完整听赏全曲。 文化理解 小结 音乐创作来源于生活，又美化了生活， 我们应该在生活中 保持一颗追求真善美的心， 努力把世界也变得真善美。 以美育人 体现课程思政。 【教学反思】 由器乐改编的合唱作品对普通学生，xxx初中阶段变声期的学生是具备一定的演唱难度，在课堂 学习中，如何从更多体验方式入手，唤起学生参与音乐活动的兴趣和动力，是本课教学设计的重点；课 xx如果单纯地去分析音乐特点或者机械地进行技能学习，无疑是脱离了音乐学习与生活的联系，通过 使用日常用品作为小乐器参与音乐律动和观赏演奏视频中人们日常闲聊生活的场景，使音乐与学生的生 活经验产生了呼应；如何在课程学习中提升“艺术与生活”的审美思考，仍是本课要继续努力探讨的方向。