校企合作的探索与实践.pptVIP

教学过程： 1.基本技能提升阶段；使学员熟悉设备，掌握设备安全操作规程，进行简单零件的加工，完成钳加工、车削加工、铣削加工、数控车工、数控铣工（加工中心操作工）。 2.以项目任务为载体，接受任务书，完成设计、工艺、加工生产及管理。学员理解企业部门之间的关系，体会岗位要求，协同工作，快速适应工作环境。 3.工作过程中完成《零件图绘制》、《装配图绘制》、《项目设计过程记录表》、《加工过程记录表》、《机械加工工艺过程卡》，以自主收集信息为主填写《学习工作页》。 教学评价：过程考核+自评+互评+教师评价+企业评价 三、校企合作的实践——典型案例描述 案例6：以情合作,开发培训项目，服务企业 企业新招大学本科生、研究生工艺与技能提升培训项目 工艺与技能提升培训项目成效： 技师班学生指导大学生技能操作环节，大学生指导技师班学生设计环节，教师引导，学员、学生辅助教学，优势互补，节省教学资源，提升教学效果； 引导式的任务工作页，较好地挖掘、开发、增强学员的创新能力。 任务引领的培训为学员走上工作岗位，做好从心里到能力的准备。 实行校企合作管理，有效提升培训水平。 充分利用学校与企业、科研单位等多种不同资源以及在人才培养方面的优势，把以课堂传授知识为主的学校培训转变为直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的培