有效备课要抓住十个关键点.pdfVIP

有效备课要抓住十个关键点 黄开元 伴随着课程改革的深入进行，基础教育正在经历一场大 变革。这场变革表现在课堂教学上，首先要解决有效备课的 问题。有效备课要求教师的备课从学科知识教学转换为思考 如何促进学生主动发展的学科能力教学；从机械地“教教材” 转变为自主地开发教材“用教材教”；从课时目标的制定进 一步拓展到总体目标、主题目标、单元目标的系列设计；从 展示教师的教学技巧转变为提供学生发展的机会；从简单的 案头备课转变为生成的教学设计；从教师组织活动转变为师 生多向互动；从依从教参的一次备课转变为研究课堂的二次 开发。解决上述问题，就要抓住有效备课的十个关键点。 一、教材分析抓住“课标”与“教材”的基准点。 基准点原指测量时的起算标准，我们借指开展课堂教学 的基础，具体说就是课程标准的三维目标。课标是教材的依 据，教材是课标的体现。但由于作者对课标的理解不同，课 标的呈现在不同版本上存在一定的差异。有效备课要求教师 研究教材，分析教材，首先是准确无误的理解课标真实含义 与教材表述之间的细微差别，立足于课标的基准点去整合教 材，拓展教材。其次，教材涉及的基本理论、基本概念要理 解准确、透彻；