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南京大学网络教育学院
“西方文化(公共选修)”课程期末试卷答案
1、答:西方文化中对“人人平等”且“人人本应平
等”的理解基础如下:自然人与自然人间权利对等,
但一旦处身于社会作为社会人,则人与人之间的权利
就会出现差异,故而人权是“天赋”的,而不平等则
是不合理的社会制度造成的。
由于有了这样一个理论基础,西方文明才能在人权、
民主政治方面取得如此巨大的成果,这种理论是在
16、17世纪出现的。此外,人权思想也是植根于西方
人历史中的,比如英国的大宪章中就规定贵族们有权
废黜不称职的国王,1216年就颁布了。更早的还有古
希腊,雅典的政治体制中最有特点就是公民有选举
权,且选举权完全平等,这种政治权力上的平等是一
切平等的基石。人权天然存在,天然平等,但在不同
的民族、社会中得到的体现是不一样的,这种差异在
于“争取”与“不争取”,“努力争取”和“消极争取”
的不同对待。
无论去见上帝,还是见阎王,还是死亡后灵魂也灭亡,
还是埃及的诸神审判,每个人都是平等的,这才是人
类平等观念的真正起源。后来欧洲古典主义和东方中
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国的一些平等观念也是对人类最初平等观念的总结
和发展。然后才是宗教对人思想的影响。西方经过古
希腊,罗马,和空想学者的实践,探索,以及后来中
世纪欧洲的宗教文化的影响,最终发展成现在的平等
自由,竞争制衡的观念。民主自由平等的思想成为社
会思想的主流。在这样一种社会结构中,通过平衡各
种力量之间的关系达到协调一致,人与人、人与社会、
人与国家之间都是一种契约关系,具有双向先择性,
而非强制的关系。如果没有阶级对立所带来的危险,
这种社会在目前的生产力条件下,几乎是完美的。
2、答:这封信战胜了邪恶与死亡,体现了人性的高
贵和宽容。这封信件展示了美国教育中最为宝贵的一
个侧面:这就是爱的教育、人性的教育、宽容的教育。
从这个意义上说,安虽死犹生,用黄琪恩的话来说就
是“她仍旧在说话”。这一事件让我们意识到:最好
的教育是爱的教育,我们最缺乏的教育也恰好是爱的
教育。教育必须深入心灵,成为人性中的良知良能的
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催化剂,美国教育家米克尔约翰说过: “教育旨在培
养公民的心灵和意志,以使他们获得智慧、独立性,
进而获得作为一个自治公民的尊严。因此,教育自由
是建设一个自由社会的基本要求。”第一个在美国大
学课堂上设立“爱的教育”的课程的南加州大学教授
巴士卡里亚也曾经强调,一个社会应当寄希望于三种
东西——真理、青年和爱。“青年”是和“爱”紧紧
联系在一起的,而这种纽带要靠教育来联结。他认为,
学校应该是世界上充满幸福快乐的地方,因为学习本
身就是最大乐事。学到东西是最幸福的事情,因为每
一点新东西,都可以使你变成一个新人。在这一过程
中,爱应当成为教育的主要线索,成为公民社会最坚
固的基石。不懂得爱的人不配称之为公民,没有爱心
的老师不是一个合格的教育工作者。
安·柯莱瑞博士的弟弟们的这封信件启示我们,爱的
力量是何等的伟大,爱的教育是何等的重要。
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