新人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法》测验题.docxVIP

PAGE PAGE 3 / 16 第四单元 万以内的加法和减法（二） 第 1 课时 三位数加三位数（不连续进位加） （教材p36） 基础巩固 1. 3 6 5 4 0 8 6 5 4 + 3 4 + 3 8 9 + 2 7 3 说明：练习时，进一步让学生明白笔算法则，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，就要向前一位进 1。 2.列竖式计算。 548+301= 452+364= 705+474= 86+504= 说明:通过学生自己列竖式进行计算，让学生能更好的理解笔算法则， 这个题的教学重点在最后一个小题。 综合应用 植树节已经种好了 109 棵树，还有78 棵树没种，一共要种多少棵树？ 说明：此题非常简单学生独立完成即可，重点让学生体验成功的快乐， 为下一个题烘托一下气氛。 2、电影院分上下两层，楼下有 384 个座位，楼下比楼上多 120 个座位，电影院一共有多少个座位？ 说明：此题重在思维分析，引导学生逆向思维，使学生明白数学来源于生活，要解决生活中问题，必须学好数学，因而学生进一步明白学习好数学的重要性。 拓展提升 在□里填上适当的数字。 □ 9 5 3 8 □ + 4 □ 8 + 2 □ 2 7 3 3 □ 3 9 说明：巩固本节课内容，在此基础上引导学生填出每位上的数字， 再让学生说一下怎么得来的，说一说思维过程。 第 2 课时 三位数加三位数（连续进位加法） （教材P38-39） 基础巩固 1、一件上衣254 元，一条裤子98 元，买这样一套衣服需要多少元？ 我口算：98 接近（ ），可以看作（ ）来口算， 254+98=254+ - = （2）我用竖式算 2 5 4 + 9 8 □ □ □ 说明：把估算和笔算结合起来，，培养学生的估算能力，同时也便于学生养成估算的习惯，培养学生的坚持习惯。 列竖式计算，并验算。 765+96= 537+368= 804+196= 462+579= 说明：培养学生的笔算能力，并养成验算的好习惯。 综合运用 1、哪两个数相加得 1000？连一连。 334 918 866 666 134 82 2、低碳生活主要通过节电、节气和回收三个途径来实现。如果全校每个同学家都把白炽灯更换为节能灯，每年可减排 365 千克二氧化 碳，如果全校每个同学都能做到随手关灯，每年可减排 167 千克二氧化碳。如果两项措施都采取，全校学生家庭每年共可减排二氧化碳多少千克？ 说明：进一步培养学生的估算意识，同时，渗透低碳减排从我做起的环保意识。 拓展提升 □○△是一个三位数，这个三位数是多少？ + △ △ ○ ○ □ □ 说明： 培养学生的推理能力。 3 5 8 第 3 课时 练习课 基础巩固 1、把算式和相应的得数连起来 505+233 837 596+87 666 456+381 801 369+297 738 142+659 683 2、列竖式计算，带※的要验算。 404+387= ※961+199= 562+289= ※638+262= 说明 ：此题既考查学生的估算能力，又考查学生的笔算能力，同时又巩固了笔算加法的计算法则。 综合应用 一条裤子 86 元；一件上衣 132 元； 一个书包 122 元； 一双鞋子 248 元。 买一套衣服共需要多少钱？ 你想买什么？花多少钱？ (3)请提出一个数学问题，并解答。 说明：此题难度较大，要分析问题，要找准解决问题所需要的条件， 还要列对算式，计算对结果。最后一题是发散思维，既拓宽了学生的思维，又提高了学生的计算能力。 拓展提升 有 57、345、908、3245、431、734、43、569、9266、655、92、 6755 十二数，先估一估，再算一算，哪两个数可以凑成整百整千或整万的数？试一试。 说明：此题有两个目的，一是培养学生的估算能力，二是培养学生的笔算能力，同时向和是五位数的笔算冲刺。 第 4 课时 三位数减三位数（退位减法）（P41） 基础巩固 1. 计算下面各题。 4 2 5 7 3 4 4 6 6 7 5 6 - 1 4 - 3 2 - 1 9 8 -2 6 8 2. 列竖式计算 754-321= 470-62= 606-204= 713-369= 说明：初步学会笔算退位减法，掌握笔算减法的法则。 综合应用： 加数 538 278 加数 274 324 和 980 563 被减数 875 708 减数 367 396 差 504 583 说明：此题重在算式中各部分之间的关系，如何求加数，如何求减数， 如何求被减数，加减法混在一起，很考验学生的智商。 拓展提高 一列动车 从上海开往成都，在上海站有 742 人上车，到达南京站有 263 人下车，有 312 人上车。 （1）这时动车上有多少名乘客？ 乘坐这辆动车的共有