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年春春季季 儿儿童童美美术术基基础础学学段段 创创意意班班 春季季创创意意班班 第第十十四四课课 《《呐呐喊喊》》 一一、、教教学学目目标标：： 1、欣赏、感受画家蒙克的代表作 《呐喊》，分析作品的创作背景、 及心情、色彩等。 2、运用 “置换”的方式，将呐喊的主人公改成熟悉的卡通造型。 二二、、教教学学重重难难点点：： 重点：学习“呐喊”的色彩、笔触。 难点：如何表现卡通造型 （动物）在呐喊时候的表情。 三三、、教教具具准准备备：：水粉、厚纸板、水粉笔 四四、、教教学学基基本本步步骤骤：： 1、欣赏动态图片，“呐喊”中的人物： 问：他在干嘛？你看到了哪些颜色？你认为他发生了什么，心情怎么样？ 2、挪威画家爱德华·蒙克 (Edvard Munch，1863—1944)，堪称二十世纪表现主义艺术的先驱。 他出生于挪威，童年时父母双亡的经历在其心灵深处打下不可磨灭的印记。这使他早年画下了许多 疾病与死亡为主题的作品。 （1）分析画面中的人物形象被高度地夸张了，那尖叫的面孔，变形、扭曲、压抑... （2）画面的背景色彩有哪些呢？运用了什么样的笔触？长还是短呢？ （3）你觉得谁会呐喊，人or动物，为什么会呐喊？是什么样的情绪呢？ （4）欣赏画家们改造的作品，非常有趣味性。提问并探讨：你喜欢的卡通造型或者动物，如 何改造会更有童趣？ 3、教师示范：教师示范画面的构图、背景的色彩、笔触的重复。 4、学生作画，教师辅导：鼓励 子大胆表现正在呐喊的动物，夸张面部表情。 5、作业布置：用置换的方式来改造名画！ 他在干嘛？ 你看到了那些颜色？ 你认为他是什么感受？ 挪威画家爱德华 ·蒙克 (Edvard Munch，1863—1944)，堪 二十世纪表现主义艺 术的先驱。他出生于挪威洛顿，童年时父母双亡的经历在其心灵深处打下不可磨 灭的印记。这使他早年画下了许多以疾病与死亡为主题的作品。 在这幅画上，没有任何具体物象暗示出引发这一尖叫的恐怖。画面中央的形象使 人毛骨悚然。他似乎正从我们身边走过，将要转向那伸向远处的栏杆。他捂着耳 朵，几乎听不见那两个远去的行人的脚步声，也看不见远方的两只小船和教堂的 尖塔；否则，那紧紧缠绕他的整个孤独，或许能稍稍地得以削减。这一完全与现 实隔离了的孤独者，似已被他自己内心深处极度的恐惧彻底征服。这一形象被高 度地夸张了，那变形和扭曲的尖叫的面孔，完全是漫画式的。那圆睁的双眼和凹 陷的脸颊，使人想到了与死亡相联系的骷髅。这简直就是一个尖叫的鬼魂。 “只 能是疯子画的”，蒙克在该画的草图上曾这样写道。 爱德华·蒙克作品 《呐喊》 看看还有谁也在呐喊 这 些 小 动 物 是 怎 么 呐 喊 的 请设想你喜欢的卡通形象或者动物形象在呐喊的时候 是什么样的！ 范画步骤展示 造 一 型 、 ， 勾 注 画 意 自 夸 己 张 喜 的 欢 表 的 情 卡 与 通 动 造 作 型 。 或 者 动 物 范画步骤展示 二 、 临