学校心理学课程见习.pdfVIP

见习报告 一、实习目的 通过在外国语学校作为旁观者听心理教师上心理辅导课，理解心理辅导课程在学校的 普遍开展,同步将我们所学的理论知识加以运用，解决学校心理学中也许产生的问题，提高 我们的实践能力。 二、实习内容 １２月5 日下午1:30,我们在孙教师的带领下来到了武汉外国语学校,心理学 90 多种学 生一起观看了初中学生的心理辅导课。作为旁观者，我们没有参与到与教师和初中学生门 们的互动中去，形式重要是聆听,固然我们也要积极的思考问题，也要积极地参与其中。进 入校门我们大体是一群人穿行在校园中，后来在外国语教师的指引下来到上课的教室。 在正式上课之前，心理教师跟我们说让我们不要一大群人一起走路,这会让孩子们有点 胆怯,建议我们散开。这让我们有了一点小小的反问，的确如此,当年我们也是那样。尚有， 教师对于我们在场的９0 多名心理学专业的学生非常惊讶，她谈到了自己那时学心理学的 人好比较少,前景也不是较好, 目前学心理学的人越来越多,阐明心理学的将来将会非常不错 的。由于我们实习的是学校心理学，对于学校心理学中小学怎么开展,我们懂得通过心理辅 课程的开展可以实现一定的目的。而心理辅导课程也是结合学生实际，拟定心理教育的目 的、主题和课程单元,最重要的目的是让学生心理健康，涉及认知能力培养,人际关系协调, 健全人格培养,学习心理辅导，人生观、价值观、职业观指引等。 我们观看的初中生的心理辅导课，她们的授课形式更多地使用认知法、讨论法、行为 训练等。 心理课有两节，分别是由两个不同的班级来上，并且上课的内容也是不同样的。 第一节课是联想思维训练：展开联想，激活思维。一开始教师并不是直接说联想的定 义等知识，而是用一种科学家的一句名言开始的，让我们意识到联想的重要性。接着用图 形游戏引导同窗们思考，由此下了联想的定义：由一种事物到另一种事物。然后我们学习 了联想的措施，而措施是很重要的,也是培养学生认知能力的重要部分。联想的措施分为相 似联想、有关联想和相反联想，教师的教课很有层次，学以致用,让同窗们当堂练习,举例 让同窗们思考某些题目指出她们相应的联想措施。课堂练习重要是思维练习，分为是自由 联想训练和强制联想训练。自由联想训练很简朴，由一种词让你联想到另一种东西，不断 循环下去,同样的一种词,到最后联想到的一种东西，人们的成果是不同样的，阐明人们的 联想思维过程是不同的。教师让她们起来说出自己的联想过程,很故意思。第二个强制思维 训练,给出两个东西，让同窗们思考她们的共同点,这种联想思维方式是逆向的, 比较难,同步 考察了同窗们的多种能力。 第二节课是有关创新思维能力的,也就是创意。一开始教师让同窗们思考为什么目前我 们国家的创新能力不强，同窗们积极思考,给出了自己的答案。创意的缺少是由于我们习惯 了去模仿。对于别人的创新，有的人只是简朴的模仿,没有实质的创意，这样的东西永远不 能被社会所接受,教师给我们播放了诸多模仿甚至是抄袭的广告创意,让我们大跌眼镜,有时 也不得不佩服她们模仿骗过了我们的眼睛。而像美国的乔布斯她也是模仿了别人的东西， 但是她所发明出来的没有人说她是偷盗，由于她的创意是别人远远没有达到的高度，是最 新颖而有自己独特的价值的。有句话说的较好：优秀的艺术家复制，伟大的艺术家抄袭。 优秀的艺术家模仿，究竟挣脱不了被模仿者的痕迹，也就是只达到“形似”,缺少精神上的 内涵。伟大的艺术家则是抄袭（不是指抄袭具体的作品), “抄袭”的是一种完整的状态,作 品 “形神兼备”，和谐统一，有明显的个人风格和独特魅力，而乔布斯就是这样的。后来 教师继续播放了多种各样很有创意的照片,特别是有关建筑的，有的模仿的是一种动物，有 的是倒立的，有的是你觉得现实中不也许的，总之，创意是逻辑思维、形象思维、逆向思 维、发散思维、系统思维、模糊思维和直觉、灵感等多种认知方式综合运用的成果，人类 和社会就是在创新、创意中不断进步，不断发展的。 等两节课结束，同窗们离开教室，教师于我们互动，让我们心理学的同窗又疑问的可 以提出来，有的同窗肯定了教师的教学措施,同窗们易于接受并且会恨喜欢这门课, 尚有同 窗提到上课波及到心理学学科的知识,同窗们会不会很难明白,教师也说自己有这方面的顾 虑，但是自己会好好准备,用最通俗易懂的话语解释, 尚有同窗对教师接下来的课程安排非 常好奇等等。教师非常认真的给我们一一答复，我们受益匪浅。 三、实习总结 这次见习的形式比较特殊,在学校、在教室听一门心理辅导课，是一次新的体验，是一