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拒绝上学学生应激源、应对方式与焦虑抑郁的关系研究的中期报告 研究背景 拒绝上学是一种常见的行为问题，多发于儿童和青少年期。拒绝上学不仅影响学生的学习和生活质量，还会引发家庭、学校以及社会的关注。针对拒绝上学的问题，许多学者和临床医生开展了相关的研究和干预，但目前还存在很多争议。本研究旨在探讨拒绝上学与应激源、应对方式以及焦虑抑郁之间的关系。 研究方法 采用问卷调查法，选取了100名拒绝上学的学生进行调查。采用儿童应激源量表、应对方式问卷以及焦虑抑郁量表三个量表，对学生进行评估，并通过SPSS软件进行统计分析。 研究结果 1. 应激源与拒绝上学呈正相关。其中家庭因素、学业压力因素和社交因素与拒绝上学的程度相关性最高。 2. 采用消极应对方式的学生拒绝上学的程度更严重。其中逃避和自责应对方式与拒绝上学的程度最相关。 3. 学生的焦虑抑郁程度与拒绝上学呈正相关。其中，焦虑程度和抑郁程度对拒绝上学的影响程度相似。 研究结论 1. 家庭因素、学业压力因素和社交因素是影响学生拒绝上学的主要应激源。 2. 采用积极应对方式可以减轻学生拒绝上学的程度，逃避和自责等消极应对方式可能会加重学生的拒绝上学问题。 3. 学生的焦虑抑郁程度是拒绝上学的重要预测因子，有必要对其进行及时干预。 未来研究建议 1. 加强对拒绝上学的跨学科研究，包括教育、心理学、社会学、医学等多个领域的学术交流。 2. 从长期的发