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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大树语言教案中班 大树语言教案中班 第一篇 活动目标：  1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。  2.进一步理解诗歌内容，采纳部分替换的方式，尝试仿编诗歌。  3.体验大树与小鸟之间相互友爱、互相依存的情感。  活动预备：  1.图片一套〔即一幅幅画有单独图案的卡片。  2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。  3.幼儿用书：《大树和小鸟》  活动过程：  一、出示大小字样  1.教师：今日我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？  2.出示大小字样让幼儿猜想。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。  3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的`诗歌，名字叫《大树和小鸟》。  二、教师朗诵诗歌，幼儿初步观赏诗歌。  1.教师有感情地朗诵诗歌。  2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？〔幼儿讲到什么，就出示哪张图片。〕  3.教师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢？  4.教师总结：大树和小鸟互相帮助，互相友爱。所以它们生活在一起很欢乐。那我们再把这一件欢乐的事情感受一下吧。  三、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。  1.师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。教师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。  四、分角色学念诗歌。  1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。  2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。  3.教师将幼儿进行分组竞赛。  五、仿编诗歌。  1.教师：高高的大树上还会住着谁呢？〔如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编。〕  活动延长：  1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。  2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？ 大树语言教案中班 第二篇 教学意图：  秋冬季节的树有了很多的改变，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依旧是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。  教学目标：  1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。  2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。  3、进一步了解树与人类的亲密关系，形成初步的环保意识。  4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。  5、理解和观赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。  教学关键点：  理解观赏散文诗，按散文诗韵律复述。  教学预备：  各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。  教学过程：  一、讲讲说说，四周的树  1、 沟通我们的四周哪里有树？  2、 观看常见树种的图片：辨别这些树的不同，说一说它们的名称。  小结：在我们的四周，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。  二、共分常绿树和落叶树  1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了？〔柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树〕  2、哪些树一年四季都是绿叶？〔颜色深，外表光泽的叫常绿树〕  3、比较常绿树和落叶树的不同。  小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。  三、学散文诗《树真好》  1、边听教师朗读散文诗，边看图书。  2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。  3、沟通：我在散文诗中了解了什么？散文诗中是怎样说的？有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。  活动延长：  1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观讲解并描述。  2、在自主活动中创编《树真好》。  3、学问延长，好书推举。教师向幼儿推举图画书《两棵树》。  附：散文诗《树真好》  树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。  树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。  树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。  树真好，我们全