2023-2024学年统编版高中语文必修上册第一单元知识点清单.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 高一语文必修 上册(新教材)第一单元 第一单元知识点清单 目录 1　沁园春?长沙 2　立在地球边上放号、红烛、峨日朵雪峰之侧致云雀 3　百合花、《哦，香雪》 1　沁园春?长沙 一、重点剖析 1.《沁园春·长沙》这首词的上阕是如何处理景与情的关系的? 答案：这首词的上阕运用了借景抒情的手法。“景”由“看”字领出。作者看到山上“万山红遍，层林尽染”，“漫江碧透，百舸争流”，天上“鹰击长空”，水里“鱼翔浅底”；接下来一句“万类霜天竞自由”则从眼前的具体景物一下子扩展到世间万物。面对如此壮丽的山河，如此生机勃勃的大自然，作者情不自禁地发问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”由眼前所见的大自然的景象想到由谁主宰盛衰的问题，表现了作者的博大胸怀及其作为革命者的凌云壮志，从而使这首词的上阕实现了由“景”到“情”的飞跃，达到了借景抒情的目的。 2.《沁园春·长沙》下阕一个“恰”字领起了哪几句?这几句概括了“同学少年”怎样的特点? 答案：?(1)一个“恰”字领起了七句：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” (2)这七句概括了“同学少年”作为早期革命者所具有的雄姿英发的战斗形象和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。 3.《沁园春·长沙》一词中，上阕与下阕的内容表现了怎样的构思特点? 答案：?这首词上阕写“看”，下阕写“忆”，上阕发“问”，下阕作“答”，“看”与“忆”相结合，“问”与“答”相照应，构思巧妙，浑然一体。上阕写作者独游湘江，观橘子洲头秋景，并由此联想到“问苍茫大地，谁主沉浮”这样事关国家、民族命运的问题。下阕用“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”过渡，承上启下，回忆起与战友们一起从事革命活动的不寻常的日子，结尾“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”意味深长，预示着“同学少年”必将掀起革命的狂澜，表现了他们为改造旧世界而英勇无畏地斗争的革命精神和壮志豪情，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。 4.古人笔下的秋景大多肃杀悲凉、凄清冷淡，为何毛泽东的《沁园春·长沙》中的秋景却绚丽多彩、充满生机呢? 答案：①与作者所处的那个革命蓬勃发展的社会环境密切相关。 ②与作者的志向、胸怀、性格密切相关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家，有着博大的胸襟和奋发向上、永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，他的诗词自然也就不同凡响，充满壮志豪情。 二、写法赏析 1. 绚丽壮美的意象 品读《沁园春·长沙》，呈现在我们眼前的是一幅充满强烈动感、强劲力度、浓烈色彩的立体秋景图。《沁园春·长沙》中的意象绚丽壮美，自古“悲寂寥”的秋在作者笔下展示着蓬勃的生命力。作者视野开阔，选取了“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”和“鱼”等意象，它们或宏伟壮丽，或矫健有力，表现了一种为获得自由而冲破一切束缚的气魄。从景物的状态来看，有红有绿，有静有动，有天上飞的有水中游的，真正做到了“笼天地于形内，挫万物于笔端”。 2. 精当形象的语言 这首词描写景物和塑造人物形象时用语精当形象，极富表现力。 “万山红遍”的“遍” 表现了山林经秋变红的范围之广，渲染了浓艳鲜明的色彩。 “层林尽染”的“染” “染”是着色的过程，写出了秋天的“层林”颜色由浅入深的动态变化过程。 “漫江碧透”的“透” 凸显了江水之清澈。 “百舸争流”的“争” 使碧绿无尘的画面充满了昂扬奋进的气势，活现了千帆竞发的热闹场面。 “鹰击长空”的“击” 展示了雄鹰展翅高飞、矫健有力的姿态。 “鱼翔浅底”的“翔” 精当地描绘出鱼儿在清澈的水里轻快自由地游来游去的情态。 “万类霜天竞自由”的“竞” 生动地描写了万物在深秋竞相自由地活动的情景，有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力，让读者感受到作者对大自然的无限热爱和由衷赞美。 “指点江山”的“指点” 把评论国家大事变成了可以想象的画面，形象地写出了青年们积极关注国家大事、讨论社会发展形势的英姿。 “激扬文字”的“激扬” 指青年们抨击恶浊，褒扬清明，表现了青年们爱憎分明、慷慨激昂的形象。 “粪土当年万户侯”的“粪土” 突出了青年们志向高远，满怀理想，有着除旧布新、主宰乾坤的决心。 “到中流击水”的“击” 显示了青年们敢于挑战、勇于拼搏的精神气概。 “浪遏飞舟”的“遏” 写青年们到中流弄潮的浪花阻止了飞快前行的船，表现了青年们改变旧世界的伟大精神和力量。 3. 多角度描写，对比鲜明 这首词在描写景物时，远近相间，动静结合，或仰或俯，对比鲜明。 如“万山红遍，层林尽染”写远望群山，山林遍染红色的静态美； “漫江碧透，百舸争流”写近看江中，碧绿的江面上，千帆竞发的动态美； 并且“万山红遍”与“漫江碧透”进行了颜色上的对比，突出了湘江秋景的绚丽多彩。 “鹰击长空”写仰观长空，