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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初三物理复习 初三物理复习 第一篇 教无定法。在复习过程中也没有一个固定的模式去遵循，我常用的是建构学问框架，比方电学复习时，把概念进行分类，分成电流、电压、电阻、电功率、电功、电热等，再把串并联电路细化它们的特点。这样使学生在学习的过程中少走弯路，从而收到事半功倍的效果。  依据物理这一门学科的特别性，我们注重物理试验的复习，要通过试验现象的再现，让学生了解试验目的和原理，把握试验步骤，概括试验结果并得出结论；要加强试验思想的培育和试验方法的指导。老师要为学生多提供动手的机会，切实提高其试验技能和试验能力。  除此以外，在复习中还要努力培育学生的语言表达能力。转变了以往说试验，就题论题的复习方法，使得他们从各个层次得以进展。复习的过程中，要擅长引导学生观看生活、体验生活，并擅长发觉生活中的物理学问。特殊要关注社会热点，如最新科技进展、时事新闻等，留意观看生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。 初三物理复习 第二篇 试验法：试验法是利用相关的仪器仪表和设计的装置通过对现象的观测，数据的采集、处理、分析后得出正确结论的一种方法。它是讨论、探讨、验证物理规律的根本方法，也是科学家讨论物理的主要途径。正因如此，物理学是一门试验科学，也是区分于其它学科的特点所在。  假设法：假设法是解决物理问题的一种重要方法。用假设法解题，一般是依题意从某一假设入手，然后运用物理规律得出结果，再进行适当商量，从而找出正确答案。这种解题科学严谨、合乎规律，而且可拓宽思路。在推断一些似是而非的物理现象，一般常用假设法。科学家在讨论物理问题时也常采纳假设法。我们同学在解题时往往不敢大胆假设，不懂的怎样去创设物理图景和物理量，也就觉的无从下手了。  极限法：极限法是利用物理的某些临界条件来处理物理问题的一种方法，也叫临界(或边界)条件法。在一些物理的运动状态改变过程中，往往到达某个特定的状态(临界状态)时，有关的物理量将要发生突变，此状态叫临界状态，这时却有临界值。假如题目中出现如“最大、最小、至少、恰好、满足什么条件〞等一类词语时，一般都有临界状态，可以利用临界条件值作为解题思路的起点，设法求出临界值，再作分析商量得出结果。  综合法(也叫程序法)：综合法就是通过题设条件，按顺序对已知条件的物理各过程和各因素联系起来进行综合分析推出未知的思维方法。即从已知到未知的思维方法，是从整体到局部的一种思维过程。此法要求从读题开始，留意题中能划分多少个不同的过程或不同状态，然后对各个过程、状态的已知量进行分析，追踪寻求与未知量的关系，从而求得未知量。  分析法：分析法是综合法的逆过程，它是从求未知到已知的推理思维方法。是从局部到整体的一种思维过程。其优点在于把冗杂的物理过程分解为简洁的要素分别进行分析，便于从中找出最主要的、最本质的、起决定性的物理要素和规律。具体是从待求量的分析入手，从相关的物理概念或公式中去追求到已知量的一种方法。要求这个量，必需知道那些量，逐步寻求直至全部找出相联系的物理过程和已知的关系，而后再从已知量写到未知量。  模拟法：模拟法是将题设中文字描述的物理过程、状态通过实物模型或图示模型形象地描绘出来以帮助思维分析的一种方法。它能直观的反映出物理过程，也有助于理解、分析、记忆物理过程。是一种化冗杂为简洁、化模糊为清楚的有效方法。  类比法：类比法是指通过对内容相似、或形式相似、或方法相似的一类不同问题的比较来区分它们异同点的方法。这种方法往往用于帮助理解，记忆、区分物理概念、规律、公式很有好处。通常用于同类不同问题的比较。如：电场和磁场，电路的串联和并联，动能和动量，动能定理和动量定理，单位物理量的物理量的形式(如单位体积的质量、单位面积的压力)等的比较。而比较法可以是不同类的比较，更有广义性。  掌握变量法：其方法是指在多个物理量可能参与改变影响中时，为确定各个物理量之间的关系，以掌握某些物理量使其固定不变来讨论另外两个量改变规律的一种方法。它是讨论物理的一种科学的重要方法。 初三物理复习 第三篇 一、物理定律、原理：  1、牛顿第肯定律(惯性定律) 2、阿基米德原理  3、能量守恒定律  二、物理规律：1、两力平衡的条件和运用  2、力和运动的关系  3、液体压强特点  4、物体浮沉条件  5、杠杆平衡条件  6、分子动理论  7、做功与内能转变的规律  三、应记住的常量：1、水的比热：C水×103J/(℃)  2、速度：