黄山奇松教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 黄山奇松教学反思 黄山奇松教学反思 第一篇 本节课以读、写、说三大块为纲领，紧紧围绕文章的重点展开教学。  一、 “读〞为主线，感悟如鱼得水。  有名小语专家张庆先生说：“堵不住繁琐分析的路，就迈不开语言训练的步。〞“读〞要贯穿全过程，为确保“读〞不走过场，片段一留给了学生充分的读书时间，“读〞的有目的，有层次，有方法。  引导学生直接面对文本，充分地读，专心地读，专心去“感悟〞，体悟出“迎客松〞的热情好客、饱经风霜而充满生机的美妙形象，对文中的语句已不需要再作枯燥的“咬文嚼字〞，学生已从朗读中体悟到了；又通过朗读，充分呈现了他们的独特体验。  “自主阅读〞使课堂充满了鲜活的、张力十足的、有生命力的东西，学生学的主动、主动。  二、“说〞为辅线，挖掘想象空间。  挖掘文本空白，充分留给学生想象和表达的空间，用说话来充分体会“饱经风霜〞的意思，诠释的不留痕迹，处理的精细奇妙。  三、“写〞为隐线，检测学生素养。  开课伊始，简洁的听写看似稀松平常，实则“暗藏玄机〞。  1、检测了学生的自学效果。  2、培育了学生的书写习惯。  3、表达了学生的写的水平，大多数同学都能够格式正确，书