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第 第 PAGE 1 页 新人教版二年级数学除法的初步认识教学设计 除法的初步认识（一） 三亚市吉阳区南新小学 郑 玲教学内容： 课本 P13 页例 4 及“做一做”。教学目标： 1、结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式， 体会除法运算的意义。 2、认识除号，了解除法算式的写法和读法，熟悉掌握除法 算式各部分的名称。 3、经历看一看，分一分，说一说的数学活动，掌握用除法 表示平均分的方法。 4、初步体验除法在日常生活中的作用。教学重点： 掌握除法算式各部分的名称和读写法，理解除法算式表示的 意义 教学难点： 理解除法算式表示的意义。教学准备： 情景图等。教学过程： 一、激趣导入 1、师谈话（出示竹笋图）：今天是小熊猫欢欢的生日，他想请一些小伙伴来家里做客，于是熊猫妈妈一大早就到林子里 采回了新鲜的竹笋，大家看看一共有多少个竹笋？现在小熊 猫准备把这些美味分给朋友们吃，你愿意帮他分一分吗？ 二、探究新知 1、学习例 4 出示问题：小熊猫想把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里。每盘应放几个？ 请小朋友用小棒代替竹笋动手分一分。 指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一个一个分的，也可以是两个两个分的或三个三个分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（3 ）个竹笋。在学生发言的基础上，板书：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放（3）个。 2、引入除法 谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。 分竹笋的过程和结果能用一个算式表示出来吗？今天我们就一起来学习这种方法。 揭示课题：除法 问：把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？ 像这样的情况我们可以用除法来计算。 介绍除法算式的读法和写法 以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号， 今天咱们来认识一个新符号，它就是“÷”，读作：除号。 写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且 对齐。 学生书空除号。说说除号长得什么样？有什么作用？ （3）引导列式：12÷4＝3 教学除法算式的读法。 说说除法算式的意义 说说算式中的 12、4、3 分别表示什么？这个算式所表示的是什么含义？ 出示：把 12 个竹笋平均放在 2，每盘放（ ）个。比较：与上题相比，什么变了，什么没变？ 引导列式：12÷2＝6，说意义。 学习除法各部分的名称。学生说，师板书。 三、巩固应用 1、课本第 13 页的“做一做” 明确要求 学生动手操作，教师巡视。 交流汇报。 小结。 四、课堂总结。 这节课你有什么收获？ 南新小学, 日常生活, 三亚市, 小朋友, 小伙伴