【粤教版】第二册《逍遥游》教案.docxVIP

匠心文档，专属精选。 《逍遥游》(节选）教课设计 逍遥游(节选 教课目标 、大概认识庄子其人及《逍遥游》的基本思想； 、领会作者怎样运用神话传说，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理； 、累积词语：志、图、名、置、穷； 教课假想 、第一让学生比较说明弄清文章粗心，把不懂的语句画下来，由教师组织议论； 、朗读三到五遍，找出表达作者思想的重点语句，看看作者运用哪些神话传说、生动的比喻来说明深这些道理，联合课后习题理清作者的思路； 、因为庄子的思想比较复杂，教师不用在讲堂上过多地阐发，也不用过分地批评，经过课文，使学生对庄子的思想有必定的认识就能够了； 教课步骤 一、简介庄子 庄子名周，战国时期宋国蒙(今河南商丘县)人。生活年月与孟轲相仿，可能年纪略小。二、解题导入 什么是“逍遥”？从语义学意义上说，这是个联绵词，联绵词常常表达一种难以言传的行动和悠久舒长的境界。别的，它仍是个叠韵词，因为韵母同样，逍遥就是徜徉、闲步、 遨游，反正试想一下安闲自得优游光阴的情形，那就是逍遥。《逍遥游》是《庄子》第一篇， 是庄子的代表作。逍遥游即“独与天地精向来往，而不傲倪于物，不谴是非，以与世俗 处。”(《天下》)即“游心于谈，合气于漠，顺物自然，而无容私焉，而天下治矣。”《庄子》的“无为”主义，也能够叫作“逍遥”主义。 三、学生比较说明，疏导文意。 1、“是鸟也，海运则将徙于南冥。”是说这只鸟在