政治学科新课程改革体会.docx

政治学科新课程改革体会 北京市云岗中学 李世晶 自 2007 年暑假开始，高一教师参加新课程培训，深入学习《课程标准》，增强教师课程意识和课程实施能力。经过近一个学期的课改实验，我感到：老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，学生“学” 的方式在变化。政治新课改对于我们一线教师既是机遇又是挑战。作为一线的教师， 更应清醒地意识到，新课改作为新事物，它的成长仍需一个长期、艰巨的发展过程。 我们应在新课改的实践中，准确地把握新课改的基本精神，适应教育改革的需要，做 一名新时代合格的教师。回顾一年的一线教学经验，有以下几点体会。 旧体系新体系 旧体系 新体系 高一 上学期 经济常识 经济生活 下学期 经济常识； 政治生活 高二 上学期 哲学常识； 哲学生活； 下学期 哲学常识 文化生活 会考 高三 上学期 政治常识 会考 二、教学模式的变化 新课改体现“以素质教育为指导”。改变以往围绕“应试”要求组织教学内容的倾向，全面落实素质教育的目标，更多关注学生能力的培养，情感陶冶和正确价值观的形成。教学应由以讲为主转向合作探究为主。要创设能促进学生主动学习的教学情景，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主要形式，让学生参与到学习活动 中去，体验科学研究的过程，在活动中“学”。倡导学生多说、多问、多讨论、多交 流经验、多合作、多参与；倡导教师多引导、多组织、多鼓励、多反思、多研究。 三、教学评价的转变 教学评价由原来的单一成绩评价转变为目标多元化、方式多样化，注重过程、促进全面发展 。教学评价强调了对学生政治素养的评价，还提出学生既是评价对象 也是评价主体，要由重结果评价转向过程评价。恰当准确、激励性的多元化评价，能 保持学生学习的内驱力，促进学生在科学素养各个方面的发展，激励每个学生走向成功。要倡导学生进行自我评价和活动表现评价等。教学评价是这是新课改的关捷，如 果教学评价不变，那么新课改也无从谈起。 四、学情分析 初中的政治学科多数侧重的是人生观、价值观方面的教育，而且不是中考科目， 学生的重视程度不足，往往把政治学科成为小科。旧体系分为“经济常识”、“哲学常识”、“政治常识”三大部分，从以往学生的反应看，掌握最困难的就是“政治” 部分。因为所讲授的知识对学生来说总是感觉很遥远，他们不感兴趣。新课改的理念 之一就是调动学生的积极性，力求从学生熟悉的身边入手来感悟知识。学好新课程， 尤其是“政治生活”的前提就是对这门学科感兴趣，而且要有一定的知识储备。开学 一段时间，发现学生的知识储备很欠缺，只有极个别的同学能达到我预期的设想。比 如学生连“乡、镇、街道等行政级别的设置都搞不清楚”，不能理解什么是“民主和 专政”。学生的学习热情也没有原来学习“经济生活”时的热情高。面对这种情况， 结合新课改的教学理念和要求，在实际的教学中采取了以下几项措施。 1、转变学生的错误的观念，提高重视程度。新生入学的第一节课就是要向他们 介绍高中阶段的政治学科的学科要求，以及学生应有的学习态度。 2、优化教学设计，让课堂教学充满活力。课堂，是学生学习知识的重要场所， 也是学生获得人生体验并激荡着活跃生命的殿堂。课堂教学，则是一个由多种要素构成的复杂的动态系统。它是提高教学质量，推进学生主体发展的重要渠道。上好每一节课，是我们每一位教师本分、责任、义务，也是我们每一位教教师每天都必须思考 的问题， 新课改使课堂氛围变活了，知识点降低了，教学涉猎的面拓宽了，教师对学生用 情了，学生感到有趣了，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，学习态度趋于主 动了，学生之间学会合作了，见解也越来越多了，共性与个性得到协同发展了。经过 80.0075.0070.00系列1系列3系列 80.00 75.00 70.00 系列1 系列3 系列5 系列7 65.00 60.00 1班 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 系列1 系列2 系列3 系列4 0.00 3班 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 系列1 系列2 系列3 系列4 0.00 4班 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 系列1 系列2 系列3 系列4 0.00 2班 但是，经过一段时间的课程改革实践，有所感悟，也有所困惑。 1、学生的思维发展了，表现欲强了，但学习不扎实，跳跃性大。 2、在大班额的情况下小组合作学习有一定的难度，受课时的限制和教学内容的要求， 学生的发挥空间有限，教师在课堂上不能照顾到每个同学，尤其是性格内向的学生往往容易被忽视。 3、新课改对老师的要