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第二单元我们周围的空气 课题1?空气?教学设计 一、教学目的 1、知识与技术： ①认识空气的成分，并认识氧气、氮气、罕有气体的主要物理性质和用途。 ②初步认识纯洁物、混淆物的观点，能划分混淆物和纯洁物。 ③对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一种珍贵的自然资源。 2、过程与方法 ①经过科学实验，引导学生进行察看、记录、剖析和议论实验现象，培养学 生优秀的学习习惯和学习方法 ②察看和剖析演示实验，初步学会描绘实验过程和现象的方法。加深对知识的 理解。领会实验中的察看、比较、剖析和概括的方法。 ③培养学生收集办理信息的能力及沟通表达的能力。 3、情感与价值观 ①使学生初步认识空气污染的危害，知道空气是一种珍贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。 ②培养学生的化学兴趣 [重点难点] 重点：①空气中的各样成分。 ②测定空气中氧气含量的实验方法。 ③培养学生对实验现象的察看和兴趣，增强环保意识。 难点：①测定空气中氧气含量的实验方法。 ②划分混淆物和纯洁物 课时：二课时 三、、教学设计 第一课时： 教学目的①认识空气的成分。 ②初步认识纯洁物、混淆物的观点，能初步划分混淆物和纯洁物 教学重点①认识空气中的各样成分。 . ②测定空气中氧气含量的实验方法。 教学难点①测定空气中氧气含量的实验方法。 ②初步划分混淆物和纯洁物 ③培养学生主动察看、剖析的能力以及语言表达的完整和正确性。 教学方法实验察看法，激发、质疑、解惑法。 教学过程： 教学 自我 教师活动 学生活动 内容 点评 导入：从西双塘优美的环境引出空气。 〔板书〕课题1 空气 经过师 师：同学们讲新课以前，哪位同学可回复： 1、创设 生对话， 以解释这个现象？ 滴管中的空气被排出。 营造平 情景， 师演示用滴管吸水，问：水为什么可思考、回复： 等、和 以吸起来？ 导入 谐、民主 新课 接着问：吸上来的水的量和排出的空吸上来的水的量和排出的空气的 的讲堂 气的体积有没相关系？ 体积相等。 弄清楚了这个问题，我们来深入研究 氛围 一下空气。 〔板书〕一．空气的组成 1.空气的组成 2、指导 1．空气是不是一种单调的气体 思考、回复：有二氧化碳、 察看， 呢？同学考虑一下？ 水蒸气、氧气等 探究空 为了搞清楚空气的成分，好多科 气的主 学家致力于这方面的研究，其中 要成份 最出名的就是法国化学家拉瓦 议论归 锡做的实验． 、 纳 2．联合课本解说拉瓦锡的实验。 3.[演示]实验2-1 让学生认真 . 察看实验，描绘实验现象。达成 [实验2-1]的填表 〔板书〕磷＋氧气点燃→五氧 化二磷 [设置问题] ①盛放红磷的集气瓶内，除了 水，还有什么？ ②将红磷点燃后放到集气瓶 里，见到什么现象？为什么会有 ①回复：空气 这种现象？ ②发出黄光，冒出大量白 ③把止水夹打开后会有什么 烟。红磷焚烧，氧气支持 现象？为什么？ 焚烧。 想一想 集气瓶内原来装入的水有 ③倒吸进集气瓶约1/5， 什么作用？ 形成负压。 答：防备燃着的红磷溅在集 气瓶上，将集气瓶炸裂。让 为什么点燃的红磷要立刻 白烟溶于水中，同时也起到 伸入集气瓶中？ 降温作用。 拉瓦锡经过实验得出氧气 答：防备白烟污染空气。 占空气总体积 1/5，为什么 实验中总少于 1/5？ 答：红磷熄灭后未冷却到室 温，装置漏气；红磷的量缺 乏；有局部水留在导管中未 进入集气瓶，焚烧一定程度 时，瓶内氧气含量小，红磷 红磷焚烧后生成的“大量 不能持续焚烧。 白烟〞能够说“大量白 答：不能，烟是固体微粒； 雾〞吗？ 雾是小液滴 假定节余气体主假如氮气，  以情 促景， 以景 促情 . 概括本实验还能表达出氮气的 小结什么性质？ 〔板书〕 氮气〔N2〕78％ 空氧气〔O〕21％ 2 气罕有气体％ 的二氧化碳〔CO〕％ 2  答：表达出氮气不能焚烧，也不能支持焚烧；不能溶于水。 跟从教师总结，笔记，记忆 成 其余气体和杂质％ 分 (按体积计算) 认真思考、理解领会 [叙述]像空气这种由多种物质 积极思考、议论 混淆而成的物质叫混淆物。(不 3．初步 能用详细的化学符号表示) 认识纯 像氧气是一种物质组成，这样的 联系 洁物、 物质叫纯洁物。 生活 混淆物 纯洁物能够用详细的化学符号 的观点 表示。如：氧气O2、氮气N2、氦 气He、磷P、五氧化二磷P2O5 等。) [设疑]你知道平时生活中，身边 平时生活中大部分是混淆 有哪些纯洁物？哪些混淆物？ 物。 矿泉水是纯洁物仍是混淆物？ 回复：矿泉水是是混淆物 【板书】二．纯洁物与混淆物 混淆物----- 由两种或多种物质 、议论 4．讲堂 组成。 小结 由一种物质组成。 纯洁物----- 理解 后附练一练，讲堂练习题目积极思考、回复牢固 新知 . 一练