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《梦游天姥吟留别》《登高》对比阅读教学设计
《梦游天姥吟留别》和《登高》是唐代文学家杜甫的两篇著名的山水田园诗。这两篇诗以各自独特的形式和风格表达了作者对自然景观的热爱和对人生命运的思考。通过对《梦游天姥吟留别》和《登高》的对比阅读教学设计，可以帮助学生更深入地理解两篇诗的主题和意义，并提高学生的文学鉴赏能力。 一、目标： 1. 了解《梦游天姥吟留别》和《登高》的作者、创作背景和主题。 2. 分析和比较两篇诗歌的形式、语言和表达手法。 3. 探讨作者通过描写自然景观来表达对人生命运的思考。 4. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对古代文学的兴趣和理解能力。 二、教学步骤： 1. 导入（5分钟） 引导学生回忆和总结他们对《梦游天姥吟留别》和《登高》的了解。比如，作者是谁？诗歌的大体内容是什么？有什么特点？ 2. 介绍（10分钟） 通过简要的讲解和PPT展示，介绍《梦游天姥吟留别》和《登高》的作者、创作背景和主题。强调两篇诗的共同主题是对自然的热爱和对人生的思考。 3. 分组阅读（10分钟） 将学生分成小组，每组负责阅读和分析一篇诗歌。要求学生用自己的话总结和解释诗歌的主题、意义和语言特点，并找出几个代表性的诗句进行分享。 4. 分享和讨论（15分钟） 每个小组轮流分享他们的分析和解读。其他学生可以提问、评论和补充。教师引导学生分析每篇诗歌中自然景观和人生命运之间的联系，如何通过描写自然景观来传达作者对人生命运的思考。 5. 对比分析（15分钟） 教师带领学生对比《梦游天姥吟留别》和《登高》的语言风格、表达手法、描写技巧等方面的差异和共同点。让学生讨论两篇诗歌的共同主题和不同之处，分析为什么两篇诗歌表达了不同的情感和思考。 6. 写作练习（15分钟） 要求学生以《梦游天姥吟留别》和《登高》为题，写一篇简短的评论性文章，比较和评价两篇诗的艺术价值和意义，并表达个人的观点和感受。 7. 总结和反思（10分钟） 学生结合自己的理解和感受，以小组为单位进行总结和反思。回答以下问题：你们对两篇诗的理解有什么不同？你们对唐代山水田园诗有什么新的认识和体会？ 三、教学评价： 1. 学生在小组阅读和分析阶段的合作和讨论能力。 2. 学生在分享和讨论阶段的表达和思考能力。 3. 学生在写作练习中的文学鉴赏和创作能力。 4. 学生对唐代山水田园诗、杜甫的作品和古代文学的理解和兴趣。
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