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小学美术课题结题报告 小学美术课题结题报告：“小组合作”能力培养的课堂课题研究结题报告 一、课题的现实背景与意义 伴随着新课程的逐步实施与推进，教育“以人为本”的理念越来越得到人们的认可。一切为了学生的全面和谐发展，已经成为当今教育界的共识。前一段的教育实践研究，我们也对合作探究课堂教育的教学与活动内容进行过探讨，但还没有形成完整的体系。如何在新的课程和教材改革中，充实完善合作探究课堂教育教学与活动内容体系，继续为合作探究课堂教育的研究和发展作出贡献，这需要我们不断地思考与实践。 在新课程中，教师的角色正在改变，传统意义上的教师教和学生学，正在不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。在美术课堂教学中如何把握好学的小组合作探究，是我们美术课题组研究的一个重点。 二、 理论依据及概念界定 “合作探究”原属美学范畴，指事物和现象各方面的协调，配合和多样性的统一。“合作探究”能产生美，产生最佳组合，产生最佳的效益。作为教师我想到了构建“合作探究”的课堂。师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围。合作研究的课堂教学，能促进学生智力的发展，知识的掌握和能力的提高。 2、在教师素质发展的方面拓展良性空间。创设教师发展的各种条件，形成善教、乐教的氛围。在愉悦的氛围中，感受“教”与“学”的快乐。 研究目标：合作研究教育的培养目标：通过合作学习