小学生课外阅读教育调查报告 .pdfVIP

小学生课外阅读教育调查报告 为了较为全面系统的了解并掌握小学生课外阅读的有关现状，旨在落实《新课程标准》 中关于学生课外阅读的有关要求。多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。 通过调查，发现现在的小学生课外阅读现状令人担忧：对课外阅读价值的认识不足，学生 自觉阅读的兴趣不浓，适应学生读的好书不多，科学阅读方法的掌握不够，还有家长、教 师等方面的诸多因素„„都直接影响着学生课外阅读的质量。在发现调查中的问题同时也思 考了若干对策,并对家长和教师也提出了一些可行性的建议。一、调查目的 1．比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状，了解学生阅读的特点：包括学生阅 读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网 络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、 父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。2．指导学生建立课外阅读成长记录袋，培养学生 的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶 情操、促进文化积累、发展语文素养。 3．教师可以根据学生的相同现状展开有效率的指导，为学生更好地展开课外阅读提 供更多有力利的条件。二、调查对象、方式、内容 1.调查对象：1-6 年级学生 2.调查时间：2021 年 3 月 1 日-9 月 15 日。 3.调查方式：本次调查实行的就是随机问卷与专访的形式调查。问卷调查：这就是本 调查使用的主要手段；个别攀谈：这就是本调查使用的补足手段，针对某些尚需进一步介 绍与研究的问题存有选择地与有关学生攀谈，以以获取典型案例或检验某种调查结果。 4.调查内容：小学生每日阅读时间和阅读量；小学生的阅读态度和阅读习惯。三、调 查步骤 2021 年 3 月 1 日—3 月 10 日根据课题研究建议制订调查内容，制订调查表，递送调 查问卷。 2021 年 3 月 12 日—9 月 25 日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。根据调查开展 一系列的读书活动。 2021 年 9 月 27 日—10 月 10 日分析数据，编写调查报告。四、调查内容及问题分析 问卷 1：双休日，你最喜欢干什么？ 问卷 3：家长对课外阅读的态度 从调查内容及数据汇总分析来看，目前农村小学生课外阅读存在以下问题：1、小学 生课外阅读量和阅读的时间少，大部分家庭缺乏读书氛围，家庭藏书不够或根本没有，学 校图书馆图书资源还没有充分利用，学生借阅图书渠道不畅，近 1/3 小学生几乎无课外阅 读。 2、小学生课外阅读兴趣缺少，课余时间写作随意性很大，写作书籍中，教辅书、尤 其并作文书比例很大，名著等比较，写作种类太少，写作面狭窄。 3、大部分学生缺乏阅读方法的指导，尚未形成良好的阅读习惯，有待教师的指导、 完善。 4、学校积极开展读书活动须要进一步全面落实、健全，建议成立奖励机制，坚实检 查，并使每一项活动全面落实至每一个班级、每个学生。 5、家长的重视少，家长的育儿观念未能适应教育新形势所需，只注重子女的学习成 绩，缺乏全面提高的素质教育观念。自身读书看报者甚少，未能较好地为子女提供学习的 榜样。六、调查体会及对应策略 针对调查所掌控的情况，本人指出必须发生改变农村小学生课外阅读现状，必须狠抓 以下六方面的工作： 1、营造读书氛围、培养阅读兴趣。 通过校内积极开展读书课堂教学活动，例如低年级的 “亲子写作”、中高年级的读书 竞赛、读书交流、读书成果展现，阅览室的对外开放，校图书馆的定期借书制度的创建， 小学生必修课课外书 目的实行、展现等活动去营造读书氛围、培育写作兴趣。同时利用家 长会、恳请专家讲座，宣讲会课外阅读的必要性、重要性。这样，校内鼓励、校外延展， 使浓浓书香荡漾校园和社区。 2、扎实开展各种类型的读书活动。 针对问卷调查充分反映出的学生写作随意性小、班级及个体存有差异的问题，我们可 以积极开展一些生动活泼、行之有效的读书活动：读书小报交流会、课本剧演出、朗读比 赛以及主题式探索性读书活动。一些高年级的读书活动竞赛，也可以应邀低年级学生出席 列席，高年级学生起著了“榜样”促进作用。使年级间、班级间、个体间互动出来，也可 以创建 “课外阅读联谊会”，这样一定会唤起学生的写作兴趣，缩小差距。 3、课堂上教师应少讲多读，进行读书方法的指导。 教学应当给学生留更多的念和思索时间与空间，不懈努力并使他们努力做到口至