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学前教育论文：幼儿爱国教育活动有序开展的探索 将爱国教育融入幼儿园社会教学活动中，对提升幼 儿的民族自 豪感与家国情怀意识有着极大的帮助。幼儿 教师需要深入挖掘各类 爱国教育资源，从中提炼出爱国 教育所蕴含的优质精神品质，并与 幼儿园教育环境及教 学活动相衔接，以幼儿的个性发展规律为基准， 选择适 合幼儿的爱国教育方式，搭建爱国教育与幼儿学习活动 之间 的桥梁，帮助幼儿树立正确的“三观”，让其懂得如 何去爱国、爱集 体、爱家，促进幼儿个性化发展，夯实其 未来学习、生活基础。 一、借助现实生活，唤醒幼儿爱国意识 爱国主义，对于正处于启发蒙昧之际的幼儿而言较 为抽象，其 不能全面理解爱国内涵的真正意义，爱国情 感过于模糊，通常导致 教师对爱国教育活动常常束手无 策。为了提升幼儿的爱国认知，教 师应尝试将幼儿熟知 的现实生活与教学活动相衔接，以幼儿身边熟 悉的事 物、生活经验及感悟为着手点，有意识、有目的地培养幼儿 的爱国主义认知，增进爱国主义情感，规范爱国主义 行为。幼儿教 师要善于在幼儿社会生活经验中挖掘爱国 素材，借助生活经验唤醒 幼儿的爱国意识，促进幼儿爱 国启蒙教育的顺利开展。例如，在开 展以“我熟悉的祖 国”为主题的社会教学活动时，教师应给予幼儿 充分交 流、讨论的时间，鼓励幼儿说一说自己对祖国的认