小学语文低学段游戏化教学的实践研究--李春燕.docVIP

小学语文低学段游戏化教学的实践研究 --李春燕 小学语文低学段游戏化教学的实践研究 1 小学语文低学段游戏化教学的实践研究 [内容提要] 传统教学中教师处于教学活动的中心，学生被动应付、接受性地学习，教学模式主要是:讲解、提问、练习。这种“满堂灌”的“包办式”教学的结果是:老师筋疲力尽、学生枯燥吃力。小学语文新课程标准提出了转变学生学习方式的任务，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。学生学习的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个快乐学习的过程。以学生为中心，在整个教学过程中老师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，使学生有效地实现对当前所学知识的意义。孩子们需要快乐，喜欢游戏。我们主张在教育目标的指引下，重视儿童的兴趣，重视隐性环境对儿童的影响。把有意与无意结合起来，把理论与情感结合起来，调动儿童的认知积极性，开发儿童潜在的能力。让学生学习将语文作为一种活动来进行理解和分析，在教师的引领或帮助下，由学生主体把要学的语文知识去发展或再创造的过程;可使学生的语文学习活动成为有目标、有策略的主体行为;可使学习成为探索性、研究性的活动，有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的创造力。 小学语文游戏化教学,倡导以游戏的精神贯穿小学语文课堂,为