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英语经典说课稿(2篇) 最新英语经典说课稿1 设计模式 教师：创设情景——激发兴趣——组织活动——指定目标。 同学：交流探究——合作活动——锻炼能力——升华习惯。 教材分析 同学已学完了全部字母，一些简单的单词和日常用语，为同学提供“字母－单词”的复习游戏素材，巩固已学到的知识从而引出新课. It’s raining是新规范英语第一模块第二单元的内容，本单元是围绕天气状况为题材展开的。在日常生活中，“天气”与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语，是教学大纲要求掌握的重要语言功能项目之一。 学生分析 本节课授课的对象是小学二年级的同学，初学英语的小朋友对语言运用意识不强，设计一些简单的句子进行提问，激发同学对英语学习的兴趣。同时同学的认知水*比较好，能读出所学词语，具有较强的可塑性。 设计理念 英语课程的教育理念中指出“要面向全体同学、关注同学的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡议任务型的教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让同学把所学的知识运用到实践当中，让同学通过感知、体验、实践以和合作探究来实现学习目标。 教学目标 (一)知识目标： 1. 以游戏的方式检验同学对26个字母的掌握情况，要求能听懂和正确识别。 2. 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy,sunny以和如何问答天气的交际用语。 3. 争做小小天气预报员。 4. 学唱英文歌曲 (二)能力目标：本节课通过课堂活动，完成了听、说、读、写、唱的技能训练，使同学通过感知、实践、合作完成任务，感受胜利，提高语言实践运用能力。 (三)德育目标：通过这节课让同学懂得要保护我们周围的环境，保护树木，从自我做起，维护地球美丽的家园。 (四)情感目标：在学习中，我注意使用鼓励性的语言，协助同学克服紧张的心理，提高自信心。 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以和如何问答天气的交际用语。 对What’s the weather like?的答语，It’s raining. It’s snowing也可说成It’s rainy. It’s snowy. 教学流程 一．谈话引入 1.铺垫，知识回忆 想一想，到现在你学会了哪些英语知识？说说看，比一比谁学到的多？ 2.激趣，字母游戏：创设情境，发现问题 大家学会的可真不少！今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗？ 老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么？每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高。 师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y。 Now, tell me please. What do you find? 生：单词flag, go, zoo, bag, pen. 师：OK! You are very clever. 完成最好的同学得一朵小红花。 师：这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今天学习的weather. ( 游戏能为小同学的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。) 二．利用多媒体学习新单词 1. 练习生词的读音 课前让同学查找与天气有关的单词，同学通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养同学探究能力，然后进行六个单词的重点学习,在听完磁带后，找同学读单词，纠正他们的发音。 ( 利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使同学能够在轻松愉快的气氛中学习。) 2. 交际英语 运用What’ the weather like? 就图片上的天气进行提问。 ( 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。) 3. 图片与句子相连接，同学走到微机前进行连接。 三．争做小小天气预报员 就各地区的天气进行预报。 ( 兴趣是最好的老师，而兴趣来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与扮演，这既符合儿童好动、表示欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的`掌握。) 四．学唱歌曲 1. 运用肢体语言教同学词snoring, bumps his head,确信同学理解歌曲的意思。 ( 肢体语言，可使同学在语言和动作、表情间建立直接的联系，从而获得形象的感知，能收到良好的效果。) 2. 建立超连接，运用新规范动画光盘教唱歌曲