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社会生活中的规则 教学目标：引导学生感受社会生活中规矩的作用教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。 教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学过程： 一、创设情景导入，感知规则的普遍性。 1、创设情境。你们喜欢做游戏吗。今天我们就来玩一次xxx游戏。 2、刚才这个游戏有什么规则。谁来说说看。 3、课件出示课题：社会生活中的规则），齐读课题。 二、观察和发现。 1、打开书，看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。 2、你是怎么知道这些规则的。 3、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的。（提示语、标志图示、条款） 4、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则。 三、思考和辨析。 1、讨论。人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束；有人说，有约束不自由，规则太多不方便。你是怎么看这个问题的。（分小组讨论。指名汇报讨论结果。） 2、辩论。规则多，是方便还是不方便。 3、将你的看法写在书上15页。 4、小结。社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。 1、不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则。 2、你走访的人对各自行业的规则有什么看法。为什么会有这样的看法。 3、你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义。 4、我们小学生该怎么做才是遵守规则呢。 5、提出要求。（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。（2）认真听别人的发言，相互补充。 6、小组讨论，汇报。 7、小组学生代表上台展示。 8、小结：社会生活中处处有规则，它约束着人们的活动，给大家的生活带来了方便，你曾经有过不守规则的行为吗。赶快悄悄地改掉吧，遵守规则给我们的生活增添光彩。板书设计： 社会生活中的规则 各行各业 处处有各种规则 要遵守 第二篇：《社会生活中的规则》教学反思《社会生活中的规则》教学反思 平方子中心小学纪桂芹 这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举事例，引导他们认识到在社会生活中，处处都有规则。帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外，教科书还通过展示公园、图书室、动物园、售票处各种各样遵守规则的情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 在教学过程中我把活动方式的选择权交给学生，极大地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发展。教师对学生的实践提出建议，指导他们开展活动，使他们学会实践，乐于实践。学生走出课堂，走出学校，走向生活，服务社会，使他们的自我价值得到了体现。通过主动实践，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在实践中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。 更可贵的是，有的学生认识到，只要心中想着他人，就能自觉地遵守规则。可见，被规则约束的行为正在内化为自觉的行动。在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。 在教学过程中，我认为还需要加以改进的地方是，应该教给学生用数字说明问题的研究方法，培养学生实事求是的科学精神及办事认真负责的态度，使他们在多方面能得到提高。 2613-9-12 第三篇：《生活中的规则》实践教案教学目标：①了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是文明生活的保障。 ②通过列举日常生活中的事例，理解规则和法律是我们享有和行使权利的保障。 ③认识在家庭和学校生活中应履行的义务，明确义务是规则赋予我们的责任。 ④正确理解规则与自由的辩证关系，培养学生全面看问题和辩证思维的能力。 ⑤初步了解社会保障制度的有关内容，知道遇险时的紧急救助常识。 教学过程1.各知识点梳理：⑴没有规则不成方圆①规则：概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程；表现：规定不许、不能做什么──禁止性规定；或允许、能够做什么──非禁止性规定；类型：成文的规则（明文规定）──团体成员必须遵守，不成文的规则（约定俗成的规则）──入乡随俗；适用范围：根据规则的内容来确定。 ②生活离不开规则。时时处处都有规则──人人都离不开规则；制定督查惩罚制度──人人都要遵守规则；公平公正执行规则──法律面前人人平等。 ③交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点。这些规则都具有强制性，人人都必须遵守。规则、法律需要有人来履行监督的职责，如警察、裁判或法官。 ⑵在规则中自由成长⑶在生活中运用规则①社会保障制度： 为了保证所有社会成员的基本生活权利，国家根据有关的法律和法规，