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活用教材图片，优化英语教学过程 上海市松江区方塔小学 沈甜甜 【案例背景】 《义务教育英语课程标准（2011 年版）》中明确指出“英语教材是英语课程资源的核心部分。深入开展教材分析、把握教材的设计理念、熟悉教材的编排特点、了解教材所提供的资源是教师有 效利用和开发教材的前提”。图片作为一种重要的教学资源，是教材的第二语言。上海版牛津英语教 材，内容丰富、体裁多样、图文并茂。教材每页配有色彩明快、画面生动的插图，与文字完美地结 合在一起。 Oxford English 5B M2U2 Films 为上海版小学牛津英语五年级第二学期内容，第一课时的教学重点包括核心词汇：ticket, ticket office, entrance, exit, seat；核心句型：Shall we …? 其中教材 Look and learn 中的核心词汇ticket, ticket office, entrance, exit, seat在教材Look and say 的对话文本中没有提及， 仅配有一幅插图。由于离开了语境的依托，单词之间没有建立起内在的联系，不容易识记。教学中 教师可以依据话题和图片信息，创设 City Cinema 的语境，将图片中零散的词汇整合在文本中。整个教学过程包括：话题导入、感知理解、操练运用三个环节，利用教材图片进行内容整合。 【案例片段】 片段一： 整体感知语篇，引出