小学教师资格证《心理学》(题库)预测试题卷二 .pdf

小学教师资格证《心理学》（题库）预测试题卷二 [单选题]1.伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（江南博哥）（） A.情绪 B.表情 C.情感 D.感情 参考答案：B [单选题]2.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服 务，（）思潮还掀起了一场教育改革运动。 A.人本主义 B.行为主义 C.认知心理学 D.信息论 参考答案：A 参考解析：教育心理学成熟时期，西方心理学比较注重结合教育实际，注重为 学校教育服务。20 世纪 60 年代初，布鲁纳掀起课程改革运动，人本主义思潮也 掀起一场教育改革运动。 [单选题]3.下列直观方式中，不属于模象直观的是（）。 A.图片 B.演示实验 C.图表 D.模型 参考答案：B 参考解析：所谓模象直观即在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉 的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察 和演示，均属于模象直观。演示实验是属于实物直观。 [单选题]4.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能 （如数学、物理、化 学、计算、语法等），如果教学 目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能， 则宜于采用 （）。 A.以教师为中心的讲授策略 B.师生互动策略 C.以学生为中心的发现学习 D.合作学习策略 参考答案：A 参考解析：以教师为中心的讲授策略有利于系统知识的学习，主要包含高度有 结构的知识和技能，并且在学习系统知识上效率比较高，有利于学生在短时间 内掌握这种知识和技能。 [单选题]5.教育心理学作为一门独立的学科，从 20 世纪 60 年代到 70 年代末为 （）。 A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期 参考答案：C [单选题]6.最重要和最良性的学习动力是（）。 A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想 C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待 参考答案：B 参考解析：学习动机是推动人从事学习活动的内部心理动力，因此，任何外界 的要求，外在的力量都必须转化为个体内在的需要，才能成为学习的推动力。 教师与家长的期待是外部动机，也是一种低级动机，必须通过学生自身的兴 趣、主动性才能起作用。 [单选题]7.智力发展上的差异包括（）。 A.内在差异和外在差异 B.相对差异和绝对差异 C.年龄差异和性别差异 D.个体差异和群体差异 参考答案：D 参考解析：由于智力是先天禀赋和后天环境相互作用的结果，个体智力的发展 存在明显的差异，包括个体差异和群体差异。 [单选题]8.以下关于迁移的理解中，错误的是（）。 A.从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自下而上的垂直迁 移 B.在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实 C.处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移 D.定势迁移的影响表现为促进和阻碍 参考答案：C 参考解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的 相互影响。具体讲，是具有较高的抽象和概括水平的上层经验与具有较低的抽 象和概括水平的下层经验之间的相互影响。 [单选题]9.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）。 A.1903 年 B.1913 年 C.1914 年 D.1900 年 参考答案：A 参考解析：1903 年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第 一本以教育心理学命名的专著。 [单选题]10.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。 A.派生类属学习和相关类属学习 B.下位学习、上位学习和并列结合学习 C.符号学习和概念学习 D.命题学习和总括学习 参考答案：B 参考解析：根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学 习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归 属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。上位学习也称 总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。并列结合学习是在新知识与认知 结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。 [单选题]11. （）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验 结构是上位结构。 A.正迁移 B.顺应性迁移 C.重组性迁移 D.垂直迁移 参考答案：B 参考解析：顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能 包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本特点