体育综合考研参考书目考研真题考研经验考试大纲 .pdf

【盛世清北】2020 年清华大学 346 体育综合考研参考书目|考研真题 |考研经验|考试大纲 本科目适用于：清华大学-070 社会科学学院-045200 体育专业学位 体育硕士专业学位是我国 38 种专业学位中的一种， 2005 年成立并开始招生；共有 4 个培 养领域，分别为：体育教学、运动训练、竞赛组织管理和社会体育指导；全国除香港、澳门 和台湾外，共有 63 所院校开展体育硕士专业学位教育；目前有全日制攻读、在职攻读体育 硕士专业学位 2 种形式。 346 体育综合考研真题参考 一简答题 1.简述确定我国学校体育目标的依据。 答：（1）社会需要 （2）发展学生身心需要 （3）学校体育的功能 （4）国情条件 2.什么是体育教学？体育教学有哪些特点？ 答：体育教学就是在体育目标的制约下，将教师设计的体育教学内容，通过教学策略，内化 到学生的认知结构体系中，转化为预期的学生行为，从而实现体育教学目标的过程。 特点：（ １）教学目标的多元性 （２）教学活动的复杂性 （３）身心互动的统一性 （４）内容编制 的制约性 3.什么是分组轮换？分组轮换有什么优点和缺点？ 答：分组轮换是把学生分成若干小组，在体育教师的指导和小组长的协助下，各组同学先分 别学习不同性质的内容，到规定时间相互轮换学习内容的方法。 优点：在场地器材不足，班级容量大的情况下，可使学生获得较多的练习机会，利于培养和 锻炼学生独立工作能力。 缺点：教师不宜全面照顾和指导学生，也不利于合理地安排教学内容顺序和运动负荷。 4.规范的体育教学目标包括哪些要素？请根据这些要素设计一项体育教学目标。 答：体育教学目标是在一定的时期内，体育教学所要达到的预期标准或结果。是教师开展教 学工作的出发点和最终归宿，也是评价教学工作的重要依据。 5 个要素：行为主体，行为动词，行为情境 或条件，行为主题，行为水平。 领域 教学内容 描述方式（行为主体 A ，行为动词 B，行为情感或条件 C，行为主题 D，行为水平 E） 认知 营养平衡 |学生|通过教师讲解|初步|了解|营养素质的平衡对人体健康的意义| A （可） C E B D 体能 50 米接力赛 |学生|以每次不低于9 秒的速度|完成|3 次|50 米接力跑练习| A （可） C B E D 技能 蹲距式跳远 |学生|能在规定的区域内|越过障碍|完成|起跳动作| A （可） C E B D 情感 篮球运球 |学生|能过愉快地|与同伴合作|完成|运球练习| A （可）E C B D 社 会 倒立练习 |在教师指导下|学生|能过相互帮助|完成|头手倒立| 行为 C A （可）E B D 二论述题 1.结合体育教师专业理论论述体育教师的职责和条件。 答：职责 （1）不断提高职业素养 （2）认真上好体育课 （3）促进学生身心健康发展 （4）积极参与社会体育活动 （5）努力开展学校体育教研活动 条件 （1）高尚的道德品质 （2）宽厚的理论基础与广博知识 （3）良好的专项技能技术 （4）先进的现代教育思想和教育观念 （5）全面的专业工作能力 （6）良好的心理品质和强健的体魄 2.什么是说课？请选择自己熟悉的项目为教学内容准备一份说课稿。 答：说课是体育教师在备课的基础上，面对评委，教师或其他听众，阐述自己的教学构思及 其设计过程。 挺身式跳远简洁说课 （P130） 运动训练学 一简答 1.现代运动训练学的基本特点有哪些？ 答：（1）训练目标的专一性和实现途径的多样性 （2）竞技能力机构的整体性和各子能力之间的互补性 （3）运动训练过程的连续性和组织实施的阶段性 （4）不同训练负荷影响下机体的适应性和劣变性 （