-统编版语文五年级下册口语交际：怎么表演课本剧（教案）.docxVIP

课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 春季 课题 口语交际 怎么表演课本剧 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 五年级 下册 出版社：人民教育出版社出版社 出版日期：2019年12月 教学目标 1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 2.能通过了解排演课本剧的步骤，根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份性格的台词，添加动作和表情。 3.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。 教学内容 教学重难点： 1.主持时能引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。 教学过程 一、回顾课文，明确任务 1.回顾课文：这个单元我们一起学习了四个经典故事，它们分别是：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》，这些都出自“四大名著”。后来，这些经典故事经过人们的“加工”，它还有不同的表现形式，你们看，这是？（剧本）这个剧本还可以加工成影视作品，一起去看看吧。我们也可以对课文进行加工，然后合作表演，这就是课本剧。 2.揭示主题，明确交际任务：同学们，咱们班“课本剧擂台赛”活动正式启动，最终获胜的课本剧将在一个月后参加学校举行的“开拍吧，课本剧”课本剧展演活动。跃跃欲试的你们，有谁知道表演一次课本剧，要怎么准备呢？今天，我们就一起来聊一聊，看看怎么表演课本剧。 二、了解内容，梳理流程 请同学们把课本翻到35页。边读边思考：表演一次课本剧，要做好哪些准备？ （预设生答：表演课本剧首先要“选课文”，接着是“分角色”，最后是“怎么演”。）（板书:选课文 分角色 怎么演） 三、依据学情，说清理由选定故事 1.说清理由。（教师出示数据统计图）根据“课本剧擂台赛”调查问卷后台数据显示，这是我们班同学提交课本剧名称的统计图。请你认真观察统计图，想一想：为什么大多数人会选择《草船借箭》呢？ （预设一：《草船借箭》中，诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃各有各的特点，性格鲜明。） （预设二：因为《草船借箭》这个故事很吸引人，我最喜欢足智多谋的诸葛亮。） （预设三：因为人物对话比较多，适合表演。） （预设四：而且《草船借箭》情节比较集中，场景集中，也很适合表演。） 2.小结选课文技巧。看来选课文也是有窍门的，我们要关注故事情节精彩、场景比较集中、人物对话丰富，人物个性鲜明、适合进行表演的课文。那么这回表演的课本剧就选《草船借箭》！ 四、展开讨论，分配角色 （一）明确讨论要求 1.明确要求。课文选好，接下来，我们以《草船借箭》第一幕“立军令状”为例，一起探讨如何表演课本剧。咱们来看看这一幕剧本的角色有哪些？（出示：诸葛亮、周瑜、士兵、旁白）该如何分配角色呢？（对，我们要进行讨论。）一起看讨论要求： （预设生答：从书中可知，1.各小组先推选一位同学做主持人，主持讨论；2.每个人要清楚地表达自己的想法，并认真听取别人的意见；3.小组意见不同时，一起协商，达成一致看法。） 2.补充要求。首先请1号同学做主持人，其他3位作为组员展开讨论（见下图），在讨论之前，老师要特别提醒一下大家： 1.主持人引导每个人发表意见； 2.意见不同时要尊重大家的决定，由主持人宣布讨论结果。 （二）明确讨论评价标准。 1.观察评价量表，明确评价标准。在讨论之前，我们先看一份评价量表，我们既要对主持人作出评价，又要对组员的表现作出评价。如果主持人能引导每个人发表意见，就能拿到1颗星星，这个小组若能达到这5个标准，那么小组最终能得5颗小星星。请屏幕前的你认真听这个小组的讨论，再作出评价。 对主持人的评价 主持人引导每个人发表意见 意见不同时尊重大家的决定 对组员的评价 每个人说清楚选择的理由 认真听取别人的意见 意见不同时，一起协商，小组达成一致看法 小组最终得星 2.小组讨论，分配角色。 ①号同学（主持人）：我们先来分配一下，谁来演诸葛亮？ ②号同学：我觉得我比较合适。因为我的性格比较符合诸葛亮的性格，我们都很聪慧。 ③号同学：我同意，他的性格确实和诸葛亮比较像。 ④号同学：我同意，他确实足智多谋。 ①号同学（主持人）：那诸葛亮就由②号同学来当。接下来我们来选一下，谁来演周瑜。 ②号同学：我觉得③号同学比较合适。 ③号同学：我赞成我来演周瑜。 ④号同学：我同意，③号同学性格、外貌都和周瑜相似。 ①号同学（主持人）：我也同意。现在来讨论下谁当士兵。我觉得我当士兵比较合适。 ②号同学：一般士兵都是男生来饰演，我觉得④号同学的身形比较适合士兵这个角色。 ③号同学：我同意。 ④号同学：我也同意。 ①号同学（主持人）：那少数服从多数，我也同意。那旁白就由我来当吧。 ②号同学：我同意。 ③号同学：我同意。 ④号同学：我同