2023年江苏省常州市中考作文“方寸之间天地大”导写及范文.docxVIP

2023年江苏省常州市中考作文“方寸之间天地大”导写及范文 【真题回放】 方寸，既指小的空间，也指人的内心。生活中我们常会发现：有的地方，空间虽小，包蕴无限；有的事物，形制虽小，韵味无穷；同样，人的内心也可以充实而丰盈，博大而广阔。 请以“方寸之间天地大”为题，写一篇文章。 【名师释题】 作文做人，立言立人。本题按照“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识”的要求，在坚持考查学生生活积累、生活思考和生活感悟的基础上，注重文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养的考查。 从命题特点看： 一、贴近学习生活实际 贴近学习生活实际才能唤起具体的生活体验和独特的思考感悟。如八年级下册教材中有过相关话题的写作训练：你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。可以说每个学生生活中都拥有过（面对过）属于自己的小天地、小角落、小事物，所以一般都能够迅速地确定写作对象。而教材中的《竹里馆》《陋室铭》《核舟记》《山水画的意境》《湖心亭看雪》等文章，都曾给予我们生活的、审美的启迪。 二、激发学生个性表达 虽然人人都有自己的小天地，但每个人的小天地中包蕴的“大”是各不相同的，对“大”的内涵开掘、价值认识是有高下的。方寸之间的天地大在何处？大在文化，大在审美，大在精神……又何以就有天地之大？是因为有深厚的积淀，因为有欣赏发现的眼光，因为有博大包容的胸怀……题目有利于引导学生从感性往理性上走一步，在理性认知时又能联系自己的经历和体验，表达出自己独特的认识和看法，是能反映出不同层次学生的思维能力、水平和品质的。 三、在开放中又有限制 在审题立意、写作内容以及文体选择上给学生提供了比较开放自由的写作空间，“方寸”可以是具体的物理的空间和事物，也可以是抽象的人的心灵世界，“天地大”可以写小空间和小事物带给人的文化韵味、思想启迪、生命气象、人生启示等之丰富、厚实和巨大，也可以表达人的精神世界、心胸格局因为某种际遇不断提升和放大，带给人的充实感和幸福感。限制则在于，要表达出“小”中有“大”过程、“小”和“大”的内在关联性，写作任务有一定的指向性，明确要求要去寻找并表达出“小”中的“大”，意在对学生做一些正确人生观、价值观的引领。 从审题立意看： 一、导语简洁明确，重在把握关键 引导语有帮助考生理解概念、提供写作角度、打开思路的作用。“方寸，既指小的空间，也指人的内心”帮助考生理解“方寸”的含义，它既可以指向外在的物质世界，也可以指向内在的精神世界，一实一虚，可外可内。“生活中我们常会发现”领起的三个并列分句，从不同角度用一般性事实来呈现出“方寸”与“天地”之间的关系及意义。“有的地方，空间虽小，包蕴无限”，有限的空间，可以包含无限的内容，触发无尽的想象。如一方庭院、一角书屋、一块屏幕……承载世间故事、寄寓人生况味、反映社会变迁。“有的事物，形制虽小，韵味无穷”，规格、结构微小的事物，如一枚竹简、一张邮票、一幅字画、一段故事……这些事物（物件）中有特定情感、文化传承、品格寓意，能让人不断地品咂、琢磨和欣赏，所谓“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。“人的内心也可以充实而丰盈，博大而广阔”，这一句把“方寸之间”从外在的物质世界引向人类的精神和内心，人的“内心”从物理维度来衡量当然也属“方寸之间”，但人的精神和思想可以“充实而丰盈”，杰出人物常常以其博大深邃的思想、广阔的襟怀而烛照千古，并不断给芸芸众生以启示：怎样走出人类本身的自限和他人的设限，从而获得存在的尊严、价值。 有限空间中的无限包蕴、微小形制物件中的深厚韵味、个体内心的丰盈充实乃至思想和境界的博大广阔，为标题中的“天地大”作了注释。“方寸”与“天地”，是小与大、轻与重、幽与远的对应和统一，突出由小见大、探幽烛微、见微知著的观察认识世界的方式和眼界格局。学生辩证思维和创造思维能力，是区分高下的关键所在。 二、调动知识经验，深入思考关联? “方寸”与“天地”是两个关键词，“小”与“大”也是两个关键词，两对关系不可偏废，在读懂题意的基础上，可调动已有的知识积累和学习经验。“小空间大底蕴”，学生阅读库中《从百草园到三味书屋》《苏州园林》《陋室铭》等都可帮助理解（试卷文言文阅读部分可起到提示作用）。“小事物大韵味”，学生阅读库中《核舟记》《一棵小桃树》《海燕》等，名著阅读《昆虫记》以及综合性学习《身边的文化遗产》，甚至试卷阅读理解中散文《纸上》都可引发联想。“小内心大胸怀”，学生阅读库中《老王》《阿长与山海经》《精神的三间小屋》等都可促进学生思考。题目充分考虑到学生学情，能够启发学生调动既有知识和资源，有助于学生在写作过程中的思考与发挥。 三、联系生活实际，表达个性体验 题目没有带给人以