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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计的比较 教学设计的比较 第一篇 一、教学目标  【学问与技能】：理解并把握比较两个小数大小比较的方法，会正确比较两个小数的大小。  【过程与方法】：通过观看，商量等活动，培育学生抽象概括能力。  【情感看法与价值观】：在参与数学活动中，渗透比较的相对性思想。  二、教学重难点  【重点】  把握小数比较大小的方法。  【难点】  探究小数比较大小方法的过程。  三、教学过程  (一)导入新课  1.出示课件，体育课上，同学们进行了跳远竞赛，这是这几位同学跳远成果，同学们能不能帮助老师，对这几位同学进行排一下名次。  2.今日我们就深入讨论一下小数的大小比较。  3.板书课题，小数的大小比较。  (二)生成新知  提问：哪位同学跳的最远?  预设学生回答小明。  提问：为什么?(让学生思索)  总结：预设学生回答小明跳远成果3米多，其余同学2米多，所以小明成果最好，带着学生一块总结出两个数在进行大小比较时，整数部分大的小数大。  提问：那其余三名同学谁的成果最好?引导学生思索三名同学整数部分相同，他们跳远成果，