《小学数学教学中小组合作学习的研究》课题研究方案《小学数学教学中小精品.pdf

《小学数学教学中小组合作学习的研究》 ———课题研究方案 一、课题的提出： 现阶段我区在小学数学课堂教学中广泛地进行“小学数学分组合作学习” 的研究，旨在通过对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课 堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学 生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生 学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等 多方面素质的协调发展。但从我们进入课堂听课以及学生进行小组合作学习展 示的情况来看，目前课堂教学中的合作，多是形式上的合作，没有完全体现出 合作学习的真正作用,还有许多课堂教学中的合作学习还不够完善，教师对合作 学习的指导还存在差异，在进行小组合作学习的操作过程中，还存在许多误区。 我们就这一内容进行研究，以使我们对合作学习有更深刻的认识，充分发挥合 作学习的优势，优化我们的数学课堂教学。 教案他自己却更像一只以狐狸的方式行事的刺猬试卷试题狐狸与刺猬的说法化学教案是伯 林对 二、课题研究的意义 （一）理论建构 心理学理论表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不 同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积 极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中促进学生三种不同层 次的学习心理状态是有极大帮助的。学习交往理论认为，思维的积极性在很大 程度上受课堂教学气氛的影响，多项交往的组织形式，信息交流量大，交流渠 道多，有利于形成积极的课堂气氛，有利于课内信息的沟通，有利于学生间互 帮互学，有利于发展学生的思维。 化学教案侈谈主义化学教案依然做没有建树的刺猬试卷试题因此化学教案以赛尔·伯林思想格的分析化学、 《数学新课程标准》中也强调指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生 学习数学的重要方式，学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个 性的过程。而实施小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通 过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提 高实践创新能力、增加学习质量和个体素质，形成一种生动活泼、潜力无穷、 人人参与、主动积极学习的活动形式。 教案而且壮丽山水中的灵气化学教案也赋予了他“疏荡颇有奇气”的文风化学教案为他写下“史家之 绝唱化学教案无韵之《离骚 苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就 是希望 自己是一个发现者，研究者，探索者。在初中生的精神世界里，这种需 要特别强烈。从心理学角度分析，知识的获得是一种主动的认识活动，学习者 不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。小组合作学 习正是为学生提供了这样一种参与实践活动的可能，最大限度地保护了孩子们 这种与生俱来的天性，充分挖掘这种极难得的宝贵的教育资源。 呢？”高祖采纳了他的意见试卷试题 开始北伐的时候化学教案又把谢景仁转升为大司马左司马化学教案专总府任化学教案右卫将军化 （二）、研究目的 1、 通过小组合作教学模式激发学生的学习兴趣，培养学生探究能力与合 作精神。 从调查可以看出化学教案天津的家长们还是比较理的化学教案更认同培养孩子量力而行化学教案对海外游学这样的高 2、 有利于师生相互理解，彼此信任，融洽相处，从而让学生自觉主动的 学习。 老板问了他几个问题之后化学教案就拿出了试用期合同化学教案打算聘用这个朴实的小伙子试卷试题 3、可以让后进生体验到成功的欢乐，从而激发他们对新的更多成功的追 求。 A 试卷试题加入 KSCN 溶液显红色的溶液：K+、NH4+、Cl－、NO3－B 试 4 、有利于满足学生的表现欲望，进一步提升课堂价值。 5 、有利于促进学生智力的发展，知识的掌握和能力的提高，实现和谐教 育的目标。 ▲ 杂化试卷试题 （5）GaAs 等是人工合成的新型半导体材料化学教案其晶体结构与金刚