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徐迟的黄山记阅读答案 【篇一：《黄山记》学案(教师版) (1)】 语文备课组庞彩花 时间：2013.2.15 学习重难点： 1、重点：理解本文构思谋篇的手法。 2、难点：语言简练巧妙、热情奔放。学习课时：2 课时 第 1 课时 一、走进作者： 徐迟（1914～1996）浙江省吴兴人。现代诗人、报告文学作家。原 名商寿。他前期作品有诗集《二十岁的人》，散文集《美文集》； 解放后，写有特写集《我们这时代的人》、《庆功宴》， 1978 年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给全国科学大会的厚礼。曾获1981 年 全国报告 文学一等奖。二、知能巩固 1、给下列加点的字注音（利用工具书、熟记） 2、理解下面的词语 卓越：非常优秀，超出一般． 菡萏：荷花的别名． 绯红：鲜红． 诡奇：奇异褶皱：折缝 悭吝：吝啬；小气氤氲：烟云弥漫 煞费心机：辛辛苦苦地费尽心思倏去倏来：忽来忽去 化险为夷：使危险的情况和处境变为平安扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别三、课文初探： 1、文章无论是从宏观还是从微观上，都注意以时间为线索组织材料， 使文章显得内容丰富而不繁杂，请给各部分加上恰当的小标题。 黄山胜景天造就 千古黄山几人登 今登天都寻常事 天下奇景数黄山 2、第一部分写了哪些景物？（摘抄课文语句），突出了黄山什么特 点？ 云海、雾、霞光、植物、鸟兽、泉流、摄身光 “高峰下临深谷，幽潭傍依天柱”、 “处处是悬崖绝辟，无可托足” 特点：奇、险 3、第一部分运用了什么修辞手法？哪些词语体现出来？有什么表达 效果？ 拟人。 “打开”、“毫不悭吝”、“特意委托”、赏赐”、“煞费心机”、“安排”等。这种写法给读者耳目一新之感，更能突出黄山是大自然“煞费心机”安排的。 4、写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然 不同，为什么要选用“传说”这一材料呢? 增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。 5、阅读第三部分，按登山经过填充： 温泉宾馆 → 人字瀑 → 立马亭 → 龙蟠坡 → 半山寺 → 鲫鱼背→ 鲫鱼背→ 小心壁 →天都峰。 第 2 课时 一、课文探究 1、课文第三部分通过写作者登山之“容易”来赞美“属于少数人的幸 福已属于多数人”的伟大时代和人民，那么，作者运用什么手法体现 文章中心的？ （1）．对比： 把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直 上”“却无可战栗”作对比。 （2）．详略处理得当： 如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡、小心壁等等”“看啊，天都峰、莲花峰、玉屏峰、莲蕊峰、光明顶、狮子林，这许多许多佳处，都在公园中”详写登天都峰，其余 略写，重点突出。 （3）．记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而 今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论， “我们这江山， 这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历 代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。” 第四部分： 写在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。 2、第四部分承第一部分黄山景观“奇”的特点而来，“奇”体现在何处？ 奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐 时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写 尽黄山的险与奇，还有神秘感。 又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视， 它们如仙女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄 纱经绸，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海 港，??我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁太多，浪这么险恶，??”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。 二、重点突破 1、第二部分作者运用了丰富的联想，写数千年人类极少能攀上黄山 之巅，并多处引用古人登山时留下的诗句传说等，这样写有什么作用？ 【我的观点】作者极写古人极少有人能登上黄山之巅，无论是形式 上还是内容上都有着重要的作用，它能够使文章结构波澜起伏，而又貌断实续： 烈共鸣。请结合文章第四部分对“黄山日出”的描写，简要赏析这种 写法。 【我的观点】如作者在写第一道光芒的“红”“鲜”时，联想到火球腾 空时的“彩霞掩映”；写日出时的“光影”变化时，联想到琉璃宝灯高 悬时的“奇光异彩”，如“大放”的“焰火”??作者由此及彼，联想丰富， 运用比喻，生动形象地描摹作者刹那的心境，语势激越奔放，气势 磅礴，读者充分发挥想象，耐心咀嚼，便能产生身临其境，如梦如 幻的审美感受。 三、每课一得 本文是一篇游记散文，但却没有泛泛地记自己的行程。文章思接千 载，联想丰富，语言绮丽，意境优美，确实能给人一种身临其境的感觉。那什么是联想呢？ 联想，就是一种事物和