《暮江吟》教学设计.pdfVIP

《暮江吟》 教学目标 ： 1、学习 《暮江吟》 ，理解诗句的意思 ，了解古诗所描写的景色并能有感情 地朗读。 过学习 ，能归纳出学习古诗的方法。 2、 过反复朗读 ，让学生从中感受自然美和语言美。 3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。 教学重难点 ： 引导学生想象诗中描写的情景 ，体会作者表达的思想感情 ，掌握学习古诗的 一般方法。 教学准备 ： 多媒体课件。积累写景的古诗。 教学时间 ： 一课时 教学过程 ： 一、导入 1、这是今天我们要学习的古诗中描写的景色。这首古诗的题目是《暮江吟》。 （出示 题 ，齐读。） 22、、理解题意。 这是唐代诗人白居易的一首名诗。诗歌作于公元822年。这一年 ，白居易 上任杭州刺史 ，一路上 ，他为自己离开了腐败的朝廷 ，离开了京城感到十分的轻 松愉快。游山玩水 ，走到一处 ，被眼前的美景所吸引，便写下了这首广为流传的 山水风景诗。那这首诗描写的什么时候、什么地方的景色呢？我们来看看能不能 从诗题中找到答案。 看诗题 ，指名回答。 从诗题中我们知道了诗人在傍晚时分来到江边 ，看到美丽的景色就陶醉其 中、诗兴大发 ，就脱口吟诵出这首古诗。 3、诗人在江边吟什么呢？（ 件出示背景图片和全诗）——师配乐范读。 二 ．初读感诗意 1、学生自由读古诗 ，读准字音 ，读通诗句。 2、指名学生读 ，师生正音、评价。 3、词义理解 ：翻开书 ，看看从书上的注释中你理解了哪些词的意思 ，还有 哪些词你不理解？（学生自由发言 ，师相机指导 ） 残阳——快落山的太阳 ，夕阳。 瑟瑟——本是绿宝石的名称 ，诗中指碧绿的颜色。用来形容没有受到残阳 照射的江 所呈现的颜色。 （指导看图）而受到残阳照射的江 是什么颜色 ？（红色 ）所以江 一半是 —— （生 ）绿色 ，一半是—— （生 ）红色。 可怜——可爱 ，令人爱惜。今义 ：令人怜悯。用 “可爱”代替 “可怜” ， 即 “可爱九月初三夜” ，用现代的话怎么讲？ 想一个感叹句——可爱的九月初三夜啊 ！九月初三夜真可爱啊 ！ 九月初三——指农历九月初三 ，这时已进入深秋季节。 （九月初三这深秋 的夜晚为什么这么可爱 ？大家看到最后一句诗……） 4、诗意理解 ： ①这些诗句连起来是什么意思 ，你能说说吗？ ②诗人看到了哪些景象呢？能加上时间、地点、人物连起来说说吗？用自己 的话来表述自己对诗文的理解。 三 ．研读悟诗情 1、下面我们来欣赏欣赏这首古诗 ，和大诗人白居易一起感受江南独特的美 景 ！ 再读古诗 ，你最欣赏哪几句？在这句子中，你欣赏到了什么 ？ 2、汇报交流 ：第一、二句 ①生汇报。 A、 “残阳” “铺”——联系下文的 “半江红”理解。 出 句子比较 ：一道残阳照水中 （用 “照”太俗 ） 一道残阳射水中 （用 “射”不符合残阳的特点 ） 一道残阳铺水中 （用 “铺”形象地表达了霞光几乎贴着湖面铺撒过来地样 子。在这里是 “斜照”的意思。） 看图体会江水的平静 ，夕阳的美丽。 B、 “江水” “瑟瑟” “红”——这是怎样的绿 ，怎样的红啊 ，能用上 “仿佛”或者 “好 像”说一说吗？ ②你们说的真美。这么美的景象 ，谁来读一读？（指多名学生读 ，师相机指 导读后 ，男生齐读。） 第三、四句 ①生汇报。 A、 “露珠”—— “珍珠”。 （比喻的手法 ） B、 “月亮”—— “弓”。 （看图。用形容词描述 ：晶莹 透的珍珠 ，精致 小巧的弓。） ②这么美的景象 ，谁来读一读？ （指多名学生读 ，师相机指导读后 ，女生 齐读。） 四 ．吟诵入诗境 1、你们读得真美 ！老师的眼前仿佛也出现了九月初三那一天的美景啊 ！请 同学们闭上眼睛（音乐响起 ）让我们一起在这柔美的音乐声中去想象那一幅清丽 的图画——天气晴朗无风 ，江水缓缓流动。我静静地站在江边 ，只见一道夕阳 的余晖铺撒在波光粼粼的江面上 ，光色瞬息变化 ，江水一半是碧绿的 ，另一半则 是通红的 ，整条江简直就像一大块美丽的宝石 ！天色渐渐地暗了下