小学教育教学知识与能力材料分析题专项强化真题试卷1(题后含答案及解析精品.pdfVIP

小学教育教学知识与能力材料分析题专项强化真题试卷1 (题后含答 案及解析) 题型有：1. 在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在 除草剂的作用下，“有气无力地说：‘完了。我们都……喘不过气来啦。’”上课时。 于老师问学生：“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流 利地读完了。于老师笑了笑说：“你没完。要么你的抗药性太强，要么这除草剂 是伪劣产品。来，我再给你喷洒一点。”说完。用手比画着朝小鹏“嗤嗤”地喷 了几下。学生大笑起来，小鹏心领神会。耷拉着脑袋缓慢而小声地又读了一遍： “完了……我们都……喘不过气来啦。”于老师说：“好，掌声鼓励。这才是‘有 气无力”’。问题： 1．评析这一教学片段中于老师的教学行为。 正确答案：这一教学片段钟于老师的做法体现了教师的教学智慧，值得肯定 和学习。第一，于老师的这一行为符合新课程改革的教师观和学生观。新课程改 革的教师观认为，教师要做学生学习的促进者。学生观中要求教师要把学生看作 是发展中的人。材料中，于老师善于发现学生的潜能，用巧妙的方式帮助学生发 现问题，领会到正确的表达方式，体现了正确的教师观和学生观。第二，丁老帅 的做法遵循了教学过程中教师主导和学生主体相统一的规律。于老师在充分发挥 教师主导作用的同时，调动了小鹏的主体积极性，凶势利导，启发其他同学的思 考，建立了一种民主平等的课堂氛围。第三，于老师的做法符合教学过程中启发 性原则的要求。启发性原则要求教师发扬民主，充分调动学生的积极主动性，提 高他们自觉自主解决问题的能力。材料中，于老师在课堂中启发小鹏如何声情并 茂地演绎文章段落内容，正是体现了这一原则的要求。第四，丁老师的教学行为 也体现了教师劳动的创造性。材料中，丁老师在小鹏没有准确表达出文章表达情 感的情况下，灵活转变教学思路，达到较好的教学效果，体现了其教学智慧，因 此体现了教师劳动的创造性这一特点。综上，于老师的教学行为符合新课程改革 的教师观和学生观。他遵循教学规律，善于运用教学原则，充分发挥教师的职业 角色，正确地引导学生，使课堂有了精彩的生成。 2 ．结合材料谈谈你对 “教学是一门艺术”的认识。 正确答案：教学既是一门科学，又是一门艺术。教学活动是一项复杂的创造 性活动。教师面对的学生具有不同的年龄特点、性格差异、知识基础、学习风格， 这要求教师要适应学生的特点，充分发挥学生的能动性，妥善处理教学活动中的 各种影响因素。第一，教学是一门艺术，要求教师要树立先进的教育观念。教师 要树立 “以人为本”的学生观，在教学过程中关注、尊重每一位学生。教师还要 转变教师角色，在教学过程中帮助、引导学生，做学生学习的促进者。材料中， 于老师对于学生不理想的表现没有直接指出，而是引导学生自己进行改正，这充 分发挥了学牛学习主体的作用，体现教师促进者的角色功能。第二，教学是一门 艺术，要求教师具备扎实的专业知识和专业技能。教师需要具备扎实的学科专业 知识、教育理论知识、广博的文化知识、实践性知识。教师还要具备教育教学的 专业技能，掌握课堂教学、语言表达、创设课堂情境等的能力。材料中，于老师 能够以生动、风趣的实例，让学生明确自己朗诵的不合理之处，并根据学生的年 龄特征，设置情境，幽默、风趣地进行引导。这些体现了教师具备的扎实的专业 知识和高超的专业技能。第三，教学是一门艺术，要求教师要遵循教育规律和原 则，合理选用教学方法。教师在教学中要循循善诱，启发学生思考，根据学生的 个别差异，因材施教；还要选用恰当的教学方法，实现教学目标，促进学生对知 识的掌握和能力的提高。材料中，于老师运用了启发性原则，因势利导地让学生 发现问题，体验到“有气无力”的含义。这体现了教师遵循教育规律和原则，合 理选用教学方法。第四，教学是一门艺术，要求教师充分发挥教育机智。教师的 劳动具有创造性。在教学过程中，经常会出现一些意外情况。教师应具备教育机 智，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题。材料中，于老师面 对学生的错误，采取因势利导的方法，不仅让学生深刻地理解了。“有气无力” 的含义，也从教师和学生的笑声以及最后对小鹏的鼓励中，拉近了师生关系，营 造了良好的课堂氛围。这体现了教师的教育智慧。 四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家 务活，过着衣来伸手、饭来张口的生活。有些家长对学生劳动也不支持，认为学 习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长完全可以代劳。 在班级开