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风 景 谈;学习目标：
①理解散文的“形”与“神”、“景”和“情”相辅相成的关系。
②学习本文运用对比的手法，把写景与写人的活动结合起来，并在写景的过程中进行精辟的议论的写法。
③体会作者的爱国主义情感。;1.作者简介
茅盾(1896～1981)，原名沈德鸿，字雁冰，“是在国内外享有崇高声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。他同鲁迅、郭沫若一起，为我国革命文艺和文化运动奠定了基础”。代表作有长篇小说《子夜》、《蚀》(《幻灭》《动摇》《追求》三部曲)。中篇农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》，短篇小说《林家铺子》等，散文《白杨礼赞》等。
早年参加“左”翼作家联盟，新中国成立后曾任全国文联副主席，全国作协主席，文化部长，全国政协副主席等职。;2.时代背景、写作动机
1938年底，茅盾应邀赴乌鲁木齐市主持“新疆各族文协联合会”工作，并在新疆文学院任教。1940年5月，他离开新疆途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底，茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。为了在国统区发表，全篇从谈风景的角度下笔，写得比较含蓄。用一幅幅有特点的风景画来表现解放区的战斗生活。
茅盾在他的回忆录中说:“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。”;3.正字音 ;4.重点词语释义：;课堂探究：;六幅画面：;简要概括画面内容：;简要概括画面内容：;有人认为这六幅画面重复多余，顺序杂乱，你的看法是什么？;这六幅画是按怎样的顺序组织起来的？;本文的文眼是什么？文章在写作时运用了什么手法？;五段议论性文字在文章的思想表达和结构组织上起了什么作用？;学了课文，你觉得与姊妹篇《白杨礼赞》作比较，各有什么特色？;小 结
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