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第二节 气温的变化与分布 一、教学目标1、知识与能力：（1）从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。（2）学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。（3）初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温分布的规律2、过程与方法：（1）学生举例说出气温与人类生活的关系。（2）通过读气温日变化和年变化图，总结气温变化的规律（3）通过读世界年平均气温的分布图，总结世界气温变化的规律。 3、情感、态度和价值观。学会关注生活，感受学习对生活有用的地理这一基本理念。 二、教学重点。学会阅读气温变化曲线和气温分布图。 三、教学难点。理解气温变化规律和气温分布规律。 四、教学准备：温度计、多媒体课件五、教学方法讲述法、读图分析法、讨论法教学六、课时：2课时（第一课时） 七、教学过程：导入情境：教师活动学生活动1、提问：今天同学们添加衣服了吗。 2、提问： 为什么要添加衣服呢。 3、讲述。今天我们就来学习《气温的变化与分布》。 1、回答------2、回答：天气冷了，气温降低了------一、气温的变化教师活动学生活动板书： 一、气温的变化读图3.10思考： 1、这幅图能说明什么问题。 2、日平均气温怎么计算。 3、月平均气温、年平均气温怎么计算。读图3.12、图3.13思考：板书： 1、日平均气温、月平均气温、年平均气温4、两图的横坐标表示什么。纵坐标又表示什么。 5、两图中的高点和低点分别表示什么。 6、一天中最高和最低气温分别出现在什么时候。纠正可能出现的错误。 7、北半球陆地上最高和最低气温分别出现在什么时候。 8、什么是气温的日较差和气温的年较差。 9、北半球海洋上的最高和最低气温分别出现在什么时候。 10、利用计算机课件演示，验证学生的结论。板书。 2、日变化：日较差3、年变化：年较差11、学生可能生成问题： 为什么一天中最高气温不出现在正午。一年中的最高气温不出现在6月份。（太阳直射在北回归线）等。教师可作简要回答。（画图示意）12、如果横坐标表示时刻，是什么图。如果横坐标表示月份的，又是什么图。 13、探究。两图的曲线都呈波峰式。假如是南半球某地的日气温变化或年气温变化图，又会是怎样的呢。 14、讲述。南半球某地的日气温变化图与北半球的没什么区别，但年变化图不同，就是曲线图呈现波谷形式。因为南半球陆地的7月平均气温最低，一月平均气温最高。 15、讲述。那么，气温变化的曲线图怎么画呢。利用计算机课件演示。 1、学生合作完成。 2、回答。 3、合作完成。 4、合作完成。 5、合作完成6、合作完成。 7、合作完成。 8、合作完成。 9、回答。 10、回答11、合作完成。 12、合作完成课本第54页的活动1、第55页活动2。 二、小结教师活动学生活动谈谈这一节课的收获。日平均气温、月平均气温和年平均气温一、气温的变化1、日平均气温、月平均气温和年平均气温2、日变化：日较差3、年变化：年较差小结。 三、课堂巩固性练习。计算机课件呈现。