行动学习实操 (1)PPT.pptxVIP

行 动 学 习 实 操 行动学习的概念和目标 行动学习的操作方法 行动学习的具体步骤 成功案例介绍 行动学习的概念 行动学习的公式表述 行动学习的基本理念 行动学习的理论基础 行动学习的目标 . . . . . 目录 2 行动学习： 是指通过行动来 学习，即通过让受训者参与一些 实际工作项目，或解决一些实际 问题，来发展其领导能力，从而 协助组织对变化做出更有效的反 应。 行动学习是一种整合的学习 方式，其学习形式多种多样， 重 点在于把握核心，即解决工作实 际问题。 反馈 模拟 学习 行动学习的概念 整合的学 习方式 体验 3  L=learning 学习  P=programmed knowledge 程序化的知识  Q=ability to pose ‘insightful’ questions 提出有洞察力问题的能力  I=implementation 实施行动 学习 = 程序化的知识 + 提出有洞察力问题的能力 + 实施行动 行动学习的公式表达 + + = 4 . 把行动与实践当作学习的机会，让学习贯穿于工作全 过程。 “工作学习化，学习工作化 ” . 通过学习，使行动更有效，工作更有质量。最有效的 工作是带有学习的工作，实现“ 以学习推动工作 ” . 通过行动，使学习更有针对性，掌握得更好。最有效 的学习是有行动的学习，实现“ 以工作带动学习 ” 行动学习的基本理念 5 行动学习的理论基础一 库博的经验学习圈 在新的情景下应用 新的概念和原理 形成抽象的 概念和原理 具体实际的体验 观察和反思 6 2、反思（反馈） 花些时间磨斧头 能否省时又省力 3 概念（学习+模拟） 啊，每砍半个小时磨五分 钟斧头，效率最高 行动学习的理论基础一 4 、应用（新一轮体验）： 自从用了新方法，腰不酸 了，腿不疼了，还有时间 1 、体验： 砍呀砍呀砍木头 磨呀磨呀磨斧头 砍柴工的经验学习圈 喝酒了 、 7 行动学习的理论基础二 行动学习的冰山模型 显露的部分： 你的观点 你的行为 隐藏的部分： 心智模式 8 行动学习的理论基础三 不同类型学习对组织发展的贡献率 组织学习 团队学习 个人学习 学习贡献率 时间 9 推动核心业务运营 或战略问题的解决 加强组织之间的沟通，建立 跨组织及跨职能的合作氛围 行动学习的目标 开展行动学习 项目的目标 建立业务驱动 的培训模式 管理人才领导力开发及提升 1 4 3 2 行动学习在领导力开发中的作用 (数据来源：麦肯锡调研结果，来自美国前50位公司的200名高级管理人员) 外派项目 传统学习项目 外部测评 正式的业绩评估 个体学习 工作轮岗 发展规划 50 对个人能力发展的有效性 8 6 4 2 0 工作轮换的速度 角色扮演 行动学习项目 ▲告诉优点和缺点 非正式的辅导 和反馈 结构化的职业路径 对公司的有效性 90 高 360度反馈 0 低 导师制 低 高 0 0 0 0 行动学习的概念和目标 行动学习的操作方法 行动学习的具体步骤 成功案例介绍 行动学习的参与人 行动学习的成功关键 行动学习的实施理念 行动学习的推进过程 行动学习的实施流程 . . . . . 目录 12 − 发起者 是组织内部提出行动学习项目问题的人， 是企业内有实权和影响力的人物，因此通 −指导者 为行动学习提供知识智力支持、组织团队 建设活动、帮助成员反思等。他们不是传 常由总裁、副总裁、人力资源 经理等担任，他们还要在行动 学习结束前听取行动学习参与 者的项目建议报告 统意义上的培训师，而是兼 具教师、教练、咨询师等角 色的行动学习促进 −参与者 行动学习项目的主体。通过历时数星期乃至数个月的几聚（集中的研 一 的增加和能力的提高，二是观念、情感、态度的转变。 行动学习的参与人 行动学习的参与人 讨会）几散（分散的实际活动），参与者要实现两个方面的转变： 是知识 13 行动学习的成功关键 反馈是重点 学习= （专业知识 + 提出有见地问题的能力 + 实施行动） × 反馈 不要牵涉太多 避免改变整个个人或整个企业的想法。通常，小的变化能引起“盲点 ”领 域内很大的成功。 一系列的小成功和一个大成功是一样重要的 主管督导及领导重视 我们已发现行动学习项目关键的一部分是最后一步，也就是发起人对行动 学习的意见或结果的正式的总结。 行动学习是树立企业上下级责任感，缩减管理层隔阂的一个很好的方法。 14 . 将“行动”作为学习循环或学习流 程的组成要素 . 由学习者承担学习的责任 . 学习者拥有充分的反思机会 . 面对真实并具有挑战性问题 . 是不断探询与对话的过