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小学数学教研专题总结 小学数学教研总结 美篇 (7篇) 小学数学教研专题总结小学数学教研总结美篇篇一 一、建立组织，加强领导 我校重视课改基地工作，建立了以校长为组长，教科室 主任和教导主任分别为副组长的基地工作领导组。同时整合 教研组、备课组、骨干教师和实验老师的力量，成立了课改 工作指导组，加强对实验工作的指导。 二、广泛宣传，营造氛围 我校想方设法创设良好的课改氛围：分发《致学生家长 的一封信》进行宣传；在校园内显眼的地方，布置课改宣传 标语；举办实验年级家长学校，教师家访双向交流，使课改 精神深入人心，争取社会和家长的支持；精心布置教室，使 教室成为充满童趣、温馨的学习乐园。 三、认真组织，抓实研究 1、开展培训，完善培训制度。我校坚持 “先培训，后 上岗；不培训，不上岗”的原则，积极组织教师参加县教师 进修学校的课改培训，并对培训和实践情况认真组织考核。 充分发挥指导组成员、教研组长、骨干教师的作用，实现“实 验、培训、管理、研究”一体化，提高教师实施新课程的能 力。 2、学校领导做到“三个三”。 即：三个自觉，三个心中有数，三个带头 “三个自觉”就是自觉参加上级组织的各种培训，自觉 参加校内的各种课改活动、自觉吸收课改信息。 “三个心中有数”就是对新课程标准和新理念能做到 心中有数，对学校课改的每一阶段的工作目标和要求心中有 数，对实验年级的课改计划和实施状况有数。 “三个带头”就是带头学习新课程标准，带头上好课改 课，带头总结课改经验。 3、实施课改实验课堂开放制度。实验班级的课堂随时 向全体老师开放，全体教师关注、参与、支持课改实验，已 蔚然成风。 4、扎扎实实开展校本研究。 ——以县局规定的“周六集体备课日”为阵地，每周六 上午组织“听、评、讲”活动，即：组织全体老师听一节课 改实验课；全体老师一起评课；组织一场有关新课程理念方 面的讲座，使教师能潜移默化地接受新课程理念，让课改横 向、纵深发展。 ——开展“跟班听与教”活动，把拟任下学期一年级老 师分到实验班进行试教与评课，参与教学反思、案例分析、 经验交流等。 ——开展结对帮扶活动。由实验老师、指导组成员分别 与非实验老师结对，进行师师互动，共同学习，共同提高， 从而带动了非实验年级的老师进一步理解课改新理念，提高 课堂驾驭的能力。 ——开展“五课一条龙”活动，发挥团队合作精神。 “五课一条龙”落到实处，是校本教研的有效载体，“五课 一条龙”即集学课、听课、说课、评课、跟课为一体。实现 了以老带新、以新促老、同伴互助、师师互动的好势头，对 优化教师群体结构产生了积极影响。“五课一条龙”较好地 落实贯彻了“个人反思，同伴互助，专家引领”的核心要素， 既立足“校本”，着眼“课堂”，正常教研，又不影响教学 秩序；既满足教研需要，提高教师素质，又为教师所乐意接 受，发挥应有的作用。 四、课改开放，发挥示范作用 本学年，我校为全镇组织了两次课改研讨活动：上学期 组织了“新课程、新理念、新教材”研讨活动；下学期组织 了课改基地校教学开放活动。两次活动共开设研究课 14 节， 每次全镇都有一百五十多位小学教师参加了研讨，受到很好 的效果，充分发挥了基地校的示范、幅射作用。 五、深化科研，师生硕果累累 教师提高了科研水平，切实转变了教学方法，改变了学 生的学习方式，学生的素质也得到了提高。 一年来，我校教师发表论文 16 篇，在县级以上交流获 奖论文 14 篇；学生有 30 多人次在县级以上获奖。 驽马自知征途远，不需扬鞭已奋蹄。经过一年多的努力， 我们课改实验工作有了一个良好的开端。新的教育理念已被 教师们接受，“ 自主、合作、探究”的学习方式，已进入了 每一个实验班甚至不少非实验年级的课堂，师生互动，共同 参与的教学局面已基本形成。 但我们必须清醒地认识到自己肩上担子的沉重，作为小 学数学课改实验基地学校之一，今后的路还很长，还会遇到 一个又一个意想不到的困难。但我们坚信，只要我们学校领 导、教师上下一致，团结一心，奋力拼搏，在上级领导的大 力支持、众多专家的教诲和指导下，努力实践，积极探索， 并在实践和探索中认真学习和借鉴各实验学校同行们的宝 贵经验，