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课堂教学中“过程与方法”目标的践行 [转载] 随着新课程改革的不断深入，我们每位一线教师都不断学习《义务教育数学课程标准 （2011 年版）》，改变自己的教学观念，同时也在实践中不断探索着。《义务教育数学课程标准（2011 年版）》明确指出要注重知识与技能的培养，同时更要注重过程与方法，在教学过程中培养情感、态度和价值观。 三维度评价目标中，“过程与方法”这一目标让教师对课堂进行了重新的审视。过去在教学中，我们只注重学生获得知识的结果，而忽略了知识的形成过程，注重教知识而教，而忽略了学习方法的传授。通过不断学习，我们的课堂发生了翻天覆地的变化，下面谈谈自己 在教学过程中对“过程与方程”这一目标的落实。 一、深入挖掘教材，提高自身素质 作为一名教师，要深入挖掘教材，对教材的横向和纵向进行学习研究，把握教材的重点、 难点，才能在教学活动中游刃有余。例如在教学“通分”这一节课时，对学生的已有知识要做到心中有数，学生已经学习了分数的基本概念，并能根据分数的基本性质化成分母是原分 母倍数的分数；除此之外，学习了同分母、同分子分数的大小比较等知识。这两部分知识是 学生已有的知识经验，所以本课重点落到了在理解通分的意义的基础上，如何通分的问题。教学难点是在通分时准确找到公分母。掌握了教材的内容，我又会思考，学习通分有什么用 呢？事实上，学生心中也有此疑问，这可以为分数的计算做好铺垫。所以