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课堂组织与管理之我见秦建春 课堂管理是一种动态的过程。课堂是一个小型社会。学习生活、情感生活、人格社会化过程、互动竞 争生活。管理的重点和核心是组织教学，但管理又不是为了组织教学而组织教学。课堂管理内容包括常规 事物的安排、课堂环境的建设、课堂秩序的维持、课堂活动的推进、自我修养与状况的管理工作。 教学是通过一定的课堂组织形式来实现的。课堂组织是指教师在课堂教学过程中为完成教学任务，采 取一系列组织管理和调节控制措施，不断的组织学生的注意力，引导学生学习，建立和谐的教学环境，达 到预定课堂目的的行为方式。教师课堂组织技能决定了课堂进行的方向，使课堂教学的重要保证，它不仅 影响到整个课堂教学的效果，而且与学生思想、情感、智力的发展有密切的关系，教师和学生都可以参与 课堂组织，其中教师在组织行为中是起主导作用的。一个组织方法得当、秩序井然的课堂，学生的注意力 集中，教师循循善诱，必然会使课堂教学取得较好的效果。 我觉得课堂的习惯是课堂组织与管理得是否有效的重要环节。就我的习惯，我一般在接到一个新班的 时候，就在第一次课堂上提出自己的一些要求，学生除了要遵循《中学生守则》、《中学生日常行为规范》， 还要遵守我个人的特殊的课堂规则。 上课了，我进教室要求行礼时要站好，而且要叫得响亮整齐，叫得不好我会让他们重叫。大部分学 生还是很有可塑性的，在少数的几次提醒后，以后行礼就基本上干脆利落了。学