《小学数学练习课的高效性研究》课题实施方案 .pdfVIP

《小学数学练习课的高效性研究》课题 实 施 方 案 小学数学练习课是学生理解和巩固新知识的一个重要途径，它可 以促进学生对数学的基本概念、法则、公式、定律、性质的进一步理 解、掌握、巩固和应用；也可以促使学生的计算、解题、画图、测量 等基本技能转化成为熟练的技能技巧。然而当前小学数学练习课教学 存在很多问题：其一，练习课教学目标单一。其二，教师教学理念落 后。其三，把练习课上成“书面作业订正课”。其四，把练习课上成 “随心所欲课”。基于对小学数学练习课教学现状的分析和反思，我 们提出了《小学数学练习课的高效性研究》课题，旨在通过本课题研 究和实践，提高小学数学练习课课堂教学效率，减少小学生作业量和 考试次数，达到切实减轻小学生课业负担，提高教学质量的目的。 一、指导思想 在有效教学的推动下，在减负增效的迫切需求下，小学数学练习 课必须改变现状，彻底解放学生的题海战学习，达到师生双方“减负 增效”。基于这些现状的分析和反思，双泉镇北付小学数学教研组于 2012 年12 月成立专题课题研究小组，开展在新课改背景下的小学数 学练习课高效性的研究。 二、课题研究阶段计划： 第一阶段：研究准备阶段(2012 年12 月) 主要是为研究工作的开展做好各方面的准备。 1、成立研究小组。 2、组织小组成员学习《课程标准》和《高效教学》等资料。 3、广泛收集高效教学和小学数学练习课教学等文献资料。 4 、拟定课题实施方案，进行开题论证。 第二阶段：研究实施阶段（2013 年1 月～2013 年6 月） 本阶段是研究的主体，课题组成员将依据方案提出的研究思路展 开研究。 1、每学期开学之初，按照研究方案制定具体研究计划，每学期 期末进行总结，及时分析、发现、解决研究中出现的问题。 2、每学期设计、执教一堂高效的展示课。 3、定期召开专题研讨会，交流、分析和总结。 4 、做好资料的收集、整理工作。 5、不定时请专家指导。 第三阶段：研究总结鉴定阶段（2013 年7 月～2013 年12 月） 全面总结研究情况，撰写结题报告，汇编研究成果。 1、撰写结题报告。 2、撰写课题研究工作报告以及有关论文。 3、收集资料，健全资料台帐，汇编研究成果。 4 、邀请专家予 以鉴定。 三、具体措施 （一）成立课题小组 为加强研究，保证活动顺利开展并取得显著成效，成立课题领导 小组。 课题负责人：刘昌文 组员：于自芳 （二）组织学习、提高认识 组织课题组教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020 年）》和市区教育局相关文件精神，保证思想认识上的高 度统一。明确认识本课题价值：力图通过本课题研究和实践，提高小 学数学练习课课堂教学效率，改善学生的学习状态，促进教师和学生 的共同发展，真正达到减负增效的目的。 （三）活动引领，科研保障 1．开展、参与高效课堂专题讲座 除了平时学校组织的理论学习之外，还邀请专家作专题讲座，围 绕“小学数学练习课”等内容开展专题讲座。同时，组织教师参加市 级以上系列活动。为进一步提升教师专业水平，为真正常态化实施高 效练习课蓄足力量。 2 ．加强教学常规检查 组织全体教师再次深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲 要（2010-2020 年）》及 《数学新课程标准》，进一步解放思想，更新 观念，将课改基本理念转化为具体教学行为，优化教学过程。确保每 一位教师都能严格按照课程标准来上好、上实并且上高效课，确保高 质量完成数学教学任务。 3 、规范校本教研 围绕“小学数学练习课的高效性研究”，学理论，修内功，强体 魄。每人每学期学一本相关的理论书籍，设计、执教一堂高效的展示 课，写一篇学习、教后心得在组内交流，争取发表或获奖。 4 ．教学技能大比武 结合课题计划，2013 年 2 月起将举行专门有关练习课的教学评 比活动，争取在这次活动中使我们组员在练习课教学上都有较大的突 破。 5 ．开展高效课堂校际交流 争取与其他学校进行校际课堂交流，努力探索小学数学练习课高 效