《用眼卫生》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《用眼卫生》教学设计 一、指导思想： 通过对《用眼卫生》内容的教学和学习，贯彻新体育与健康课程标准理念，树立“健康第一”的指导思想，提高小学生对近视的防控意识，培养科学用眼卫生习惯，促进学生身心健康和谐发展，提高学生社会适应能力。坚持以教师为主导，学生为主体的教学原则，激发学生对健康课学习的兴趣。让每一位学生认识到健康用眼的重要性，为终身学习工作用眼保健打下良好的基础。 二、教材分析： 《用眼卫生》是人民教育出版社2013版《体育与健康》水平二第二章第五节的教学内容，本课在教材“养成正确的读写坐姿、看电视、用电脑的用眼卫生”基础上，结合时代发展，进行导致近视原因的深度分析，将未正确使用手机和平板电脑列入了主要原因之一，从分析读书写字、使用电子产品有哪些不正确的做法会导致近视入手，让学生掌握正确的读书写字姿势、合理看电视、科学使用手机、电脑、平板的基本方法，让学生养成正确的读写姿势和良好的用眼卫生习惯，认识到保护眼睛的重要性。 三、学情分析： （一）四年级学生身体发育正处于高峰期，良好的读写坐姿不仅对脊柱、颈椎、尾椎的健康发育保驾护航，对保护视力也将起到关键作用。但大部分学生在平时的学习中，可能没有养成良好的读写坐姿势，如：在看书时，有躺着看书、走路看书、趴着看书、强光或弱光下看书等等现象；在书写作业时，有坐姿不端正、身体距离桌子太近，眼睛距离作业本太近，握笔姿势不对等现象。 （二）在日常生活中，动画片、电脑游戏、手机游戏几乎占据了学生所有的业余时间，长期受电视、手机、电脑、平板强光及紫外线的照射，也是让小学生大部分视力下降的主要原因。因此，讲解健康课教育学生如何防控近视，是现目前《体育与健康》教学中的一个重要目标，学生学习防控近视眼知识会很感兴趣。 教学目标 （一）知识 知道正确的读书写字姿势和合理使用电子产品有利于保护视力，预防近视。 （二）技能 掌握正确的读书写字姿势，懂得使用电子产品的用眼卫生要求。 （三）态度 养成正确的读写姿势和良好的用眼卫生习惯，认识到保护眼睛的重要性。 五、教学重点 掌握正确的读书写字姿势，懂得合理使用电子产品的用眼卫生要求。 六、教学难点 养成正确的读写姿势和良好的用眼卫生习惯。 课堂评价 小组“荣誉勋章”升级评比，看谁先夺得小红旗。 八、教学过程 环节一：体验导入，引出课题 1.活动体验 体验一：将笔放在桌上，全体起立，将凳子轻轻的放在桌子下面，向右转，围绕小组的桌子走一圈，回到自己的位置，将笔拿起来。 体验二：将笔放回笔槽，闭上眼睛，围绕着小组的桌子走一圈，回到自己的位置，将笔拿起来。强调安全，行走时可以用手扶桌子边缘。 2.引出课题 所有学生睁开眼睛，并思考和回答“通过睁眼和闭眼走路拿东西有什么感受？”，让学生认识到眼睛的重要性。引出本节课课题：《用眼卫生》。 （设计意图：设计“睁眼和闭眼走路拿东西”的体验活动，目的是让学生认识到眼睛的重要性。） 环节二：了解近视，分析成因 1.青少年视力现状调查分析。 （1）出示护眼小博士进行的“青少年视力现状调查”视频。 （2）教师点评：目前青少年的视力现状非常严峻，数据还在不断的攀升。 2.分析近视形成的原因： （1）教师提问：为什么有这么多的青少年会患上近视呢？ （2）学生举手回答。 （3）教师归纳：据专家分析，青少年患近视的原因主要有先天因素和后天因素，先天因素是遗传因素，是不能够控制的，大部分同学们谈到的都是后天因素，是青少年患近视的主要因素，而这些因素是可以把控的。 （设计意图：设计播放青少年视力现状调查视频，目的是让学生认识到目前青少年的视力现状的严峻，设计分析近视形成的原因，目的是让学生找到影响青少年视力的主要的因素。） 环节三：预防近视，献计献策 1.读书写字的用眼卫生 （1）分组讨论 ①分组分工：将全班分为六个组，每组推选出组长、记录员和汇报员。 ②讨论内容：有哪些不正确的读写做法会导致近视？你认为正确的读写做法是怎样的？ ③活动要求：可以先讨论再分工记录，并将分工记录的贴纸贴到记录单上。汇报时可以是演和说的结合形式。 （2）汇报展示 抽两个组进行汇报，其余组进行补充，老师进行即时点评，同时归纳正确的做法。 （3）强化练习 练习一：比一比谁的读书姿势更标准 ①教师呈现正确的读书姿势，要求学生两两一组对照练习，并对学生的动作进行点评。 ②学生将学案拿在手里，做正确的读书姿势。 练习二：比一比谁的写字姿势更标准 ①教师呈现正确的写字姿势，要求学生两两一组对照练习，并对学生的动作进行点评。 ②学生保持正确的写字的姿势，在学案指定的四个方格里规范地写上“用眼卫生”四个字。 （4）教师点评 保持正确的读写姿势能有效的预防近视，希望每一位同学能将这种正确的读写姿势运用到平时的学习之中。 2.使用电