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木桶效应：综合课教师成长的启示木桶效应给我们的启示 综合课的综合性很强，只有通才型的老师才能适应这种课的教学。由于老师的专业出身不同，以及年龄差异、分科教学习惯等方面的影响，目前的综合课教学已经暴露出“木板”参差不齐的问题。老师在教学实践中，既要发挥“长板”优势，又要留意“短板”的修补。这就要在提倡自励自强的同时，还要同伴互助；学校还要为他们开“小灶”，供应进展的学习机会。只有这样，综合课老师这只“木桶”的各块“木板”才能加长，也才能促使“短板”后来居上，从而使“木桶”的容量增大，达到为学校提高教学质量服务的目的。 　　 　　一、木桶效应对综合课老师成长的诠释