《一只窝囊大老虎》部编版小学语文四年级上册十分钟教师招聘试讲教学设 精品.pdf

《一只窝囊大老虎》试讲教学设计 【教学目标】 1.认识“囊、羡”等9个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“段、俩”等12 个字，会写“文艺、表演”等15个词语。 2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。能结合生活经验说出我的演出是否窝 囊。 3.能借助描写动作、语言、神态的语句,说出我心情的变化及变化的原因。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【试讲环节设计】 一、创设情境，导入新课 图片导入：出示大老虎的图片 同学们认识这个动物吗？在你心目中，老虎是怎样的？（凶猛、威风凛凛……）今天我们的 这篇课文《一只窝囊大老虎》 ，大家一定感觉很奇怪吧 ，这节课我们就来学习这个有趣的故 事。（板书课题 ，齐读课题 ） 二、初读课文，整体感知 【教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。】 1.自学反馈 （1 ）识字。本课会认9个生字。读音方面，可重点指导“囊”是后鼻音，可与熟字“狼” 等边音字进行辨析认读；“拙”是翘舌音，“砸”是平舌音。另外本课有5个多音字，引导学生 根据字义或结合语境辨析读音。如“露”，出示两组词语“露马脚、露一手”“露水、雨 露”，引导学生通过朗读比较，感知“露”不同读音。 （2 ）写字。本课要求写的字中，有7个是左右结构，写的时候要注意左窄右宽。重点指 导： 挖：右半部分是“穵”,不要多加一撇写成“究”。 罩：下半部分是“卓”，不要写成“桌”。 2、整体感知 （1 ）出示学习任务单 ：学生自由朗读课文，边读边思考 ：说说课文讲了一个什么故事？ （2 ）学生回答后教师梳理归纳 ：本文写了我童年时的一次难忘经历 ：我在一次班级演出中 扮演老虎 ，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑 ，自己却一直不明原因。课文按照事情发展的顺序 ：首 先 1、2自然段写我期待参加文艺表演；第3-15自然段写我排练节目的情况；第16-19自然段写 我演出时的紧张和狼狈；最后，20-21自然段写我演出后寻找失败的原因及困惑。 三、精读课文，深入感悟. 【落实课后思考题一】 1.出示自学要求：默读课文，从不同的角度进行批注，并和同学交流自己的收获。 2.学生自主阅读、作批注。教师巡视并相机进行个别指导。 3.交流分享，加深对课文内容的理解。 预设： （1 ）围绕课后第一题，在不理解的地方进行的批注。先让学生交流自己的疑问，再引导学 生选取有代表性的问题，通过交流丰富对课文的理解。 ①第3自然段中的“她看了我半晌才下决心说 ： ‘就这样吧’你扮老虎。’” ，提出的疑问： “为什么班主任看了我半晌才下决心呢？” 策略 ：引导学生联系上下文，找到相关句子作好批注。如 ，第2自然段中“我一直没在台上 露过面” ，说明我没有表演的经历和经验 ；第13自然段中“唉 ，你怎么不叫哇……别忘了你不是 猫 ，你是一只老虎” ，第15自然段中“看来老师对我的演技并不满意”等句子 ，说明我缺乏表 演技巧。 ②第19自然段中的“这场戏就不至于砸锅了”提出的疑问：“表演真的砸锅了吗？” 策略：引导学生结合课文内容进行理解。如，通过对我表演的描写，认为“表演并没有砸 锅，反倒是我笨拙的演技逗得观众非常开心”，或者认为我严格按照排练时老师的提示表演， 并没有砸锅”。又如，通过那位“小哥哥”的话说“那就强多了”，言外之意就是加进豁虎跳， 表演会更好。 四、研读品读，体会表达 【落实课后思考题二】 1.出示自学要求：默读课文，结合课文有关人物动作、语言、神态的语句 ，抓住关键词语 ， 体会我的心情变化及原因 ，完成课后思考题二表格。 2.学生自读自悟并填写表格。 3.学生交流教师点拨引导。 预设 ： （1 ）分派角色时，“我殷切期待的目光”这一神态 ，写出了“我”对“在台上露露脸”的 渴望。 （2 ）排练时，第8自然段“我看着老师的脸，就怕她改变主意”，体会到我的紧张。第10 自