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《月亮湾》教学设计（共3篇） 《月亮湾》教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点：理解课文背诵课文。 教学准备：课件一、游戏导入1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。（老师说，生重复。）2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。 3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？ 相机板书：月亮湾美丽4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。 二、新授1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2—3）2、请同学们默读2———3自然段，看看作者写了那些景物？ 用：在（什么地方）有来说说看。 3、根据学生回答。完成板书。理清思路。 4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？ 请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？ 5、交流（1）月牙一样的小河“月牙”是怎样的月亮？ 从这句话中你还知道了什么？用“因为……所以……”说说月亮湾名字的由来。 指名读，齐读。 （2）河水（2—3句）a、第2句：“缓缓地”换个词读好它。“绕者”做个动作。好象听到了什么？看到了什么？ 指名读，齐读。 第3句：为什么喜欢？ 比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。 清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。 （3）桃树：（4—5句）出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处？“灿烂”的朝霞看过吗？这儿是把什么比作了朝霞，为什么？ 这桃花为什么象朝霞那么美？（许多、开满）指名读，评读、女生读，男生读。 春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢？ （4）农田比较句子：过了桥，是一片农田。 过了桥，是一片绿油油的农田。 哪句话？为什么？ （5）这小河、石桥、桃树、农田等都在村前，要是住在月亮湾，走出家门就能欣赏到这些美景，让我们一起再来感受一番吧。 （6）茶树为什么喜欢？ 相机理解，采茶姑娘为什么而笑？ 指名读，女生读。 指导背诵月亮湾可真美啊，所以每年都会有很多游客来参观游玩，现在如果你是一名小导游，你怎样来向人们介绍月亮湾呢？先练一练，待会我们来个小导游招聘会，看看谁能成为月亮湾的合 格小导游。 指名说，颁发合格证。 四、全文，延伸拓展1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收的感觉。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？2、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们介绍，看看谁是自己家乡的小导游。 《月亮湾》教学设计篇2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点：1、学会课文中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文。 2、感受月亮湾的`美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学难点：在欣赏画面、品读语句中感受月亮湾景色的美丽。 教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：学会本课生字，理解词语的意思。 教学过程：略。 第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、抓住关键词进行比较品读，感受月亮湾的美。 3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点：抓住关键词句进行比较品读，感受月亮湾的美。 教学过程：一、检查复习指名读、齐读课后词语。 二、品读词句，理解课文 1、指名读第一自然段。 指导朗读：在座的小朋友们都是月亮湾的小村民，让我们一起来把咱那美丽的村子夸一夸吧。 学生齐读第一自然段。 2、学习第二自然段。 （1）小朋友们请看，美丽的月亮湾出现在我们的面前了。请你仔细观察一下，图上画了些什么？引导学生按照“小河、河上、河里、河岸”的顺序观察图画，并说说图上画了哪些景物。 （2）提名分句朗读第二自然段，其余同学想一想：你认为月亮湾哪儿最美？为什么？（3）分小组交流自己的想法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读；然后全班交流。 a、“月牙一样的小河”，引导学生一边读一边想象；这一句点名了月亮湾名字的由来。b、用“换词法”体会“缓缓地”（慢慢地）意思，并读出这种感觉。 c、比较下面两句话河水倒映着小桥、绿树和青山。 清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。