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梦想的力量教学后记(2篇) 梦想的力量教学后记1 说是初生牛犊，我应该算是。工作已第八个年头，前三年在完小超度，谈不上有什么业务长进。这几年在学校领导的重视和自身的努力下才算是刚刚走进了语文教学的门。伴随着对语文教学逐步的认识，却发现现在的语文越来越难教，尤其是人教版课标教材，更是让人摸不着门道。所以，一提到要上“牵出来溜溜”的课，我总是怕得不得了，反复读文章却迟迟不敢下手，生怕定不准目标，拿不出策略，走入“歧途”。《梦想的力量》带给我的就是这种感觉。 《梦想的力量》一文思想含义非常丰富，这力量改变了瑞恩，改变了他的亲人朋友，改变了非洲的人民，改变了这个世界！这力量不仅产生了物质效应，还产生了精神效应。正如文中一句话所说 “是呀，一个梦想，竟有如此大的力量！”但是，这样的思想情感却包含在作者的*铺直叙中——通讯报道的典型写法。这样的文章既没有集中文章思想内涵的细节可咀嚼体会情感，也没有非常分明的层次可训练理清结构学习写法，因此要考虑体现情感性和工具性似乎都不是件容易的事。拿起又放下，放下又拿起，总拿不定主意该怎么上，心里就一个字——怕。《梦想的力量》课后教学反思 但再怎么怕也得上。既然文章是一篇报道稿，不妨就拿报道稿开刀，看看行不行。在作者的*铺直叙中，我发现作者常用到的一种方法——插叙。作为五年级的学生，我想这样的写作方法有必要引导他们去发现，教给他们去运