幼儿园音乐小课题的开题报告 .pdf

幼儿园音乐小课题的开题报告 音乐对于幼儿成长很有帮助，那么幼儿园音乐小课题的要怎么写 呢？下面就是的幼儿园音乐小课题的开题报告，一起来看一下吧。 创造力是人的一种综合素质。创造力在人的发展过程中起着至关 重要的作用。对于幼儿来说，培养创造力是幼儿园教育的重要的不 可或缺的一部分。国家的竞争在于科技的竞争，科技在于教育。现 在社会所缺少的是创新性人才，而创造力的培养要靠教育，而且要 从小培养起。因而培养幼儿的创造力显得格外重要。创造力的培养 不是一早一夕的。创造力的培养要从幼儿抓起，树立创新意识；不 仅如此，创造力的养成更应该贯彻于幼儿的一日生活中，特别要贯 彻于幼儿在幼儿园的教育活动中。培养幼儿创造力的意义我国 xx 年 颁布试行的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“应支持幼儿富有 个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏 向。”“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美 感受和表现方式，分享他们创造的快乐。” 美国的空军阿诺德将军曾说过：“无可否认，创造力的运用、自 由的创造活动，是人的真正的功能；人的创造活动，是人的真正的 功能；人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。” 通过笔者对一些资料文献的收集阅读发现：对于幼儿创造力的研 究非常多，很多专家都阐述了自己的观点。例如：岳慧兰老师在 《幼儿创造力认识与培养的调查研究》中从对幼儿教师的调查中研 究幼儿创造力。她从对幼儿创造力认识水平与培养方式的现状调查 的基础上进行原因分析，指出幼儿创造力培养的意义。 面对现存的“应试教育”, “素质教育”已倡导多时，素质教育延 伸出的全面教育，要求要培养德、智、体、美、劳全面健康发展的 社会主义建设者和接班人。素质教育，指“人在先天生理的基础上 在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、 长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主 要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能 素质等。” 音乐属于审美素质的一个领域。学前儿童音乐教育教育的重要性 不言而喻。众所周知，学前儿童音乐教育不同于其他形式的音乐教 育。学前儿童音乐教育是为了培养幼儿音乐素养，而不是要教育 出、创造出一个音乐家来。幼儿园音乐教育活动可以说是一种方 式，一种培养全面发展的人的途径。幼儿园音乐教育活动不仅能进 行早期的音乐启蒙，通过幼儿园音乐教育活动而且能培养幼儿的创 造力。 在现今的幼儿园中，基本能实施五大领域的教育，对于音乐教育 活动也越来越重视。 王媛媛在《幼儿园音乐教育与幼儿多元智能发展的研究》中对我 国幼儿园音乐教育的现状进行了分析研究，指出我国幼儿园音乐教 育活动中存在如下问题：重视知识传授，忽视兴趣和创造里培养； 系统性有余，灵活性不足；课堂模式程式化、忽视幼儿主题性发 展，教学方式较单一。 董霞的《音乐教育对幼儿创造力培养的研究》中指出：我国幼儿 音乐教育的现状还存在以下不足：对音乐的特殊性及音乐教育特点 认识不足……不注重音乐教育在开发潜能、培养创造力、完善人 格、美化人生等诸方面的独特作用。 由此可见，目前的学前儿童音乐教育中还存在一些问题，特别是 在幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造性问题。这需要理论和实践 的共同努力。 三、有关幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的方法李素萍 （xx 年）在《音乐创新教学与学生创造力培养》中提出加强创新意 识教育，增强教师自身创新意识，建立创新教学的评价体系。还指 出要借鉴国内外六只能够音乐创新教学的先进经验。王子婴（xx） 在《幼儿音乐创造力教学设计的行动研究》中提出以下观点：树立 以幼儿发展为本的观念，创设和谐有效的教学环境。 董霞（xx）在《音乐教育对幼儿创造力培养的研究》中写道：教 师要利用多种教学手段促进幼儿快乐的学习音乐，利用多种音乐元 素培养幼儿的创造力。如：在节奏感的`训练过程中发展幼儿的创造 力，歌唱技能训练过程中培养幼儿的创造力，在欣赏教学过程中提 高幼儿的创造力……综上所述，关于幼儿园音乐教育活动中培养幼 儿创造力的研究已有一些，也提出了一些行之有效的方法。但也存 在些许问题，笔者计划在总结前人的基础上提出一些自己的看法， 希望对幼儿园实际教育教学能有所帮助。 一、理论价值现阶段，在学前教育领域，幼儿音乐教育的重要性 众所周知，音乐是人们精神生活的重要支柱，每个人从出生那一刻 起就与音乐结下不解之缘。幼儿睡觉时喜欢听摇篮曲，听着妈妈哼 的摇篮曲幼儿就会特别有安全感。幼儿